师：动词，以某某为师，向某某学习；
夷，即蛮夷，古时候，中原的汉族对边疆的少数民族的蔑称，这里特指西方的洋人 。
长技：先进的技术，当时的中国人认为中国的政治制度、经济制度等等都比国外要好，唯一不如他们的就是坚船利炮，这里主要指学习西方的武器制造技术 。
制：制约、制服 。
整句话的意思就是：向洋人学习先进军事技术，用以抵抗洋人的侵略 。
魏源是拥有当时第一流西方知识的大学者，1842年，他在林则徐主持编译的《四洲志》的基础上编成《海国图志》，起初为50卷，到1852年已有100卷，广泛介绍西方知识，并阐述"师夷长技以制夷"的思想，试图吸收西方先进技术，使中国富强起来 。
参考资料来源：
谁提出“师夷长技以制夷”的思想 师夷长技以制夷是魏源在其著作《海国图志》中提出的著名主张 。 1842年《海国图志》问世，作者魏源在该书《原叙》中指出著书目的：“是书何以作?曰:为以夷攻夷而作，为以夷款夷而作，为师夷长技以制夷而作 。 ”所谓“师夷”主要是指学习西方资本主义各国在军事技术上的一套长处，而“夷之长技三:一战舰，二火器，三养兵练兵之法 。 ”魏源不仅主张从西洋购买船炮，而且更强调引进西方的先进工业技术，由自己制造船炮 。 所谓“制夷”，即抵抗侵略、克敌制胜 。 在这个主张里，师夷是手段，制夷是目的 。 通过“师夷长技以制夷”的主张，魏源明确地把是否学习西方国家“长技”提高到能否战胜外国侵略者的高度来认识，他强调指出，不善师外夷者，外夷制之 。 这个主张表现出了一种光辉的爱国主义思想，向处于巨大变故中的中国人提出了“向西方学习”的新课题 。 这一思想后来成为向西方学习的思想源头，在中国近现代思想史上占有非常重要的地位 ，在实践意义上，它是后来洋务运动甚至维新变法、辛亥革命等一切革新运动的先声 。
“师夷长技以制夷”的提出者是谁? 师夷长技以制夷，是魏源在其著作《海国图志》中提出的主张 。
所谓“师夷”主要是指学习西方资本主义各国在军事技术上的一套长处，而“夷之长技三：一战舰，二火器，三养兵练兵之法 。 ”魏源不仅主张从西洋购买船炮，而且更强调引进西方的先进工业技术，由自己制造船炮 。
所谓“制夷”，即抵抗侵略、克敌制胜 。 在这个主张里，师夷是手段，制夷是目的 。 通过“师夷长技以制夷”的主张，魏源明确地把是否学习西方国家“长技”提高到能否战胜外国侵略者的高度来认识，他强调指出，不善师外夷者，外夷制之 。
扩展资料
魏源的思想成就：
1、革新图强
魏源是一个进步的思想家、史学家和坚决反对外国侵略的爱国学者 。 他积极要求清政府进行改革，强调：“天下无数百年不弊之法，无穷极不变之法，无不除弊而能兴利之法，无不易简而能变通之法 。 ”
2、反对侵华
魏源坚决反对西方资本主义的侵华活动，提出了反侵略的主张与办法 。 他对人民群众的力量有一定的认识，同林则徐“民心可用”的观点相一致，提出“义民可用”的主张 。
谁提出以夷制夷,师夷长技以制夷的主张? 洋务派在19世纪60-90年代的洋务运动提出的口号，“师夷长技以自强”它的含义除了学习西方的军事科技，引进西方的机器技术人才，学习西师夷长技以制夷方教育模式和内容，还有经济方面的管理等等 。 它的“师夷”虽然和“师夷长技以制夷”同属器物层面，但比“师夷长技以制夷”的层面和程度又进了一个层次 。 “师夷长技以自强”（后面还有““师夷长技以求富”深深贯通于整个洋务运动中 。 而且，洋务运动在各方面也取得了相当的成效 。 它是中国近代化一个真正的开端 。 影响着中国的经济发展，科学、文化、教育等方面的发展 。
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