桥梁大、中、小桥如何划分? 部分作品介绍
《儿童小说叙事式论》内容提要
对于儿童小说的思考、研究 ， 以前主要是围绕着主题、形象等因素进行的 。 附带地属于写作方法的 ， 则是着眼于大的结构景观、语体秩序之外的方面：字、词、句的运用、句层关系、段层关系、首尾呼应效果……而我们则是把叙事方式放在一个独立的位置上来进行 ， 是全面的关注 ， 并且明确指出首先是关注、强调大的结构方面(秩序) ， 以及它们的变化、它们的创新 。 即便是小的技巧运用 ， 我们也注意提醒与通常认识所不同的着眼点和角度 。
《阅读儿童文学》内容提要
从上世纪末开始 ， 梅子涵在几家电台和报纸上相继开辟了《子涵讲童书》专栏 ， 现已结集出版 ，
名为《阅读儿童文学》 。 这本书集中体现了他讲述儿童文学的姿态和智慧 ， 讲述的热情和责任 。
梅子涵以儿童文学作家和儿童文学教授的双重眼光来挑选他所讲述的对象 。 他的审美标准可谓是苛刻的、挑剔的 ， 即：天真的趣味和深刻的智慧二者兼备 。 他挑选经典中的经典 ， 优秀中的优秀 ， 为的是让成年人带着他的生命履历、经验积累从中获得需要、安慰、享受和感动 ， 更是为了孩子在最短暂最珍贵的童年时代读到最美丽最伟大的童书 。
梅子涵讲述前先要营造讲述的氛围 ， 或诗意的 ， 或温馨的 ， 或幽默的 ， 或欢快的……把自己激发调动起来 ， 进入到要讲述作品的情境中 。 有时像老朋友谈话 ， 亲切自然 ， 侃侃而谈；有时像演讲 ， 一连串的激情反问之后 ， 是舒缓的肺腑之言：“亲爱的成人们……”有时又像睿智的过来人 ， 话语不多却切中肯綮地点拨着忙碌又盲目的年轻人；有时他沿着合乎儿童生命逻辑 ， 情不自禁地把自己的故事、情感、想象统统都编织了进去 ， 自我也成了讲述的对象……读着他率真、坦诚的个性文字 ， 不觉中仿佛进入了讲演的现场 ， 看到了他的体态和手势 ， 他的眼神和笑容 。
除此之外 ， 梅子涵讲述的魔力还在于善于抓取镶嵌在作品中的细节 ， 它们情趣浓郁 ， 内涵丰蕴 。 这些细节是有全息效应的 ， 它不但活生生地折射出整部作品的风格 ， 也轻轻波动了我们内心深处的记忆和感念 。 他每讲一句话的时候 ， 就会引起我们内在的呼应 ， 引起我们的情绪、思索和想法 。
《我是一个小孩儿》内容提要
我是一个小孩儿 ， 所以 ， 我喜欢玩儿 。 这个道理很多大人都不懂 ， 我就把他们变成小孩儿 。 试试李拉儿是个和所有小孩一样的小孩儿 ， 但是他会变魔法 ， 可以把爸爸妈妈变成小孩儿 ， 让他们尝尝做小孩儿的滋味 。
《我也会当爸爸》内容提要
《我也会当爸爸》中 ， 李拉尔有这样一段感叹和想像：“啊呀 ， 如果我以后结婚了 ， 那个当妈妈的千万别叫我洗碗！如果她一定要叫我洗 ， 我就说 ， 刚才结的婚不算数！不过 ， 我如果真要结婚 ， 和谁结呢？我真不知道和谁结婚 ， 林小琪知道他和谁结婚吗？”当全班的女同学都高喊“我不和你们结婚”时 ， 李拉尔又自以为是地说：“我们什么时候说过要和她们结婚了？我们怎么会和她们结婚 ， 我们要结婚肯定是和大人 ， 她们只不过是小孩儿” 。 李拉尔的天真幼稚、顽皮可爱在这些想当然的喃喃自语中被表现得淋漓尽致 。
《爸爸小时候什么样》内容提要
每个人都有小的时候 ， 爸爸妈妈也有小的时候 ， 看见爸爸小时候的样子 ， 你说该有多高兴 。
本书是《李拉尔故事系列》之一 ， 家长可以在生动有趣的卡通图案及通俗易懂的语句下 ， 向小朋友们讲故事 。 通过讲故事 ， 来培养孩子注意力的集中、词汇量的扩大、知识的积累、想象力的丰富 。
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