2、课前请同学们查阅了资料，现在请你们把搜集到的资料交流一下：（1）关于季羡林你了解什么？学过关于季羡林的什么课文？季羡林先生在你的印象中是一位怎样的老人？或者怎样的作家？小结：在你们的眼中，季羡林是一位慈祥和蔼、学问渊博的96岁高龄的老爷爷；其实，季羡林先生精通六七种外语，博古通今，学贯中西，一生笔耕不辍，著作等身，当之无愧的被称为我国当代学界泰斗，国学大师 。 季羡林先生是山东人，清华大学毕业后进入德国哥廷根大学留学，这篇文章就是在季羡林先生旧地重游时的感受 。
（2）关于德国的民俗风情你知道哪些？（广袤的原野，安静的河流，古老的教堂，狂热的都市，精致的小镇）3、教师小结 。 （二）、初读课文，整体感知1、文中有许多新的词语，不知大家在预习的时候解决了没有？课件：莞尔一笑脊梁应接不暇自顾不暇（空闲）遐想（悠远地思索或想象）瑕疵（缺点）花团锦簇姹紫嫣红2.指名读文，思考问题：德国的风情民俗给你留下了最深刻的印象是什么？（三）、精读全文，交流感受1. 过渡：德国的风情民俗给你留下了最深刻的印象是什么？（先用自己的话说说，然后读相关的句段）多么奇丽的景色！多么奇特的民族！2从哪些地方看出这是景色的奇丽？随机出示相关的重点句段：“走过任何一条街，抬头向上看，家家户户都是花团锦簇、姹紫嫣红 。
许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇 。 （1）学生读——教师感情朗读，学生闭目想象：说说仿佛看到了什么？仿佛看到了家家户户的窗子上鲜花怒放，红的似火，粉的像霞，白的如雪，五颜六色，千姿百态，美丽极了！仿佛看到了各种鲜花争奇斗艳，吸引来美丽的蝴蝶，翩翩起舞……师：通过想象，大家已经充分感受到了这奇丽的景色！让我们看看文中的插图，再通过我们有感情的朗读把这奇丽的景色表现出来吧！（评价读得怎样？）“花团锦簇、姹紫嫣红 。
应接不暇”说明了什么？体会花之多、花之美 。 闻着花香（2）从哪些语句可以看出这是一个“奇特的民族”？本段最后两句的确耐人寻味，意味深长，默读一下2、3自然段，结合上下文，并联系生活实际谈谈对这两句话的理解吧！重点指导朗读以下句段：家家户户都在养花 。
他们的花不像在中国那样，养在屋子里，他们是把花都栽种在临街窗户的外面 。 花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁 。
每一家都是这样，在屋子里的时候，自己的花是让别人看的；走在街上的时候，自己又看别人的花 。 人人为我，我为人人 。
我觉得这一种境界是颇耐人寻味的 。 ”联系生活中还有哪些“人人为我，我为人人”的事例？（班级图书角、轮流打扫卫生……）师：当我们为别人付出的时候，别人也在为我们付出，在互相帮助中我们共同享受生活的乐趣，这本身就是做人的最高境界 。
读懂了这段话，再来读，大家就一定会读得更有感情，更“耐人寻味”了！（齐读3自然段：男女生接读，看图背诵）（3）走在德国，满眼是花团锦簇，姹紫嫣红，这是多么令人赏心悦目！这是多么奇丽的景色！在德国，感受到的是“人人为我，我为人人”的崇高境界！这是多么奇特的民族！走在德国，让季羡林先生回忆起留学德国十年的求学的足迹！此情此景，怎能不令季羡林先生思绪万千？此时季羡林先生的心情怎样？谁愿意入情入境地为大家朗读最后一段？把这种种思绪，滴滴感受读出来 。 师：你最喜欢哪句话？谈谈你的体会？预设一：“变化是有的，但是美丽并没有改变 。 ”
