1.【阅读下面的文字,完成问题【养花来安抚家有学子急躁的心】(1)题干问的是“‘我彼时离家已有些日子，再见栀子花，如遇流落在此的故人，又感动又心酸’中，为什么‘我’会有‘感动’和‘心酸’？简要分析.”本题考查对句子含义的理解，首先到文中找到原句，然后通过筛选上下文的信息，来组织答案.不可照抄原文，要加以概括总结.答题时注意结合原文理解词语含义.（2）题干问的是“文章最后一段在文中有何作用？请简要分析.”这是对段落作用的考查.答题关键词“最后一段”“作用”. 这类题可以从两个大的角度考虑：一是内容上，二是结构上.内容上，此段总括全文，概括栀子花的生存环境和精神品质，表达了我的赞赏之情；结构上，卒章显志，栀子花寄寓着亲情，暗示着小格局生活恬淡、宁静的特点；照应首段，强调栀子花的独特之处，运用拟人手法，使栀子花的形象更加鲜明可感.（3）题干问的是“文中的栀子花有哪些特征？请结合文本内容分条陈述.”这是考查文章中的物象.注意结合原文相关语句，总结形象.（4）A.作者写茉莉、木槿，都具有和栀子花相似的特征，对栀子花起正面衬托作用.D.栀子花，是作者所怀念的乡村生活的代表，栀子花是切入点，串联作者人生阅历，写对花的喜爱，实际上是表达对人的喜欢和怀念，对小格局生活的钟情.写人不是为表现对花的深情厚谊，而写花是为表现对亲人的想念.答案：（1）①“我”感动是因为我所喜欢的栀子花出现在眼前，带给我安慰；②“我”心酸是因为栀子花和我有共同的遭遇，不适应异地生活.（2）①此段总括全文，概括栀子花的生存环境和精神品质，表达了我的赞赏之情；②卒章显志，栀子花寄寓着亲情，暗示着小格局生活恬淡、宁静的特点；③照应首段，强调栀子花的独特之处，运用拟人手法，使栀子花的形象更加鲜明可感.（答出两点即可得4分）（3）①素洁婉丽，装饰人们的生活，带给人美的享受.②易于生长，盛开出秀美的花朵，陪伴人成长.③花香让人领受到甜蜜，给人们的生活增添情趣.④素淡的品质，安慰悲伤的人们，鼓励人们安静的生活.⑤无处不在，平常却不平庸，启发人们平静面对生活中的种种遭遇.（每点1分）（4）AD（答对任意一个2分） 。
2.点灯的人 阅读答案五年前，我走出大学校门成了县三中的一名教师 。
虽然，我每天站在讲台上，但我却无时无刻不在找机会调离学校 。 然而不久后发生的一件事却彻底改变了我 。
那是第二学期开学不久，学校因面临同行间的竞争，抓得很严 。 身为班主任的我，每天，不但白天要上四五节课，晚上还得加班 。 从学校到我的住处中间要经过一条长长的小巷，小巷一到晚上九点便很少有人走动，加上小巷两边大多是人家高高的侧墙，因此更显得阴森恐怖 。 每次走到那里，我都不由心跳加速，猛蹬脚下的车轮，生怕半道上杀出个“程咬金” 。
那天，我又拐进小巷，刚想一路猛冲时，突然发现小巷的中间亮起了一盏明亮的灯 。 我的心一下子踏实下来 。 起先，我以为只是偶然碰上那家主人有事外出，所以他的家人故意让路灯亮着 。 后来，我发现自己错了，那里原来根本没有路灯 。 所谓路灯，只不过是那家窗户上挂着的一个灯泡 。 而且从那以后，每次下晚班回来拐进这条小巷，我都能看见那盏温暖的灯光 。
点灯的人，你从哪里来？
在何处栖身？
有没有妻儿、母亲等着你回家？
每次读着普鲁斯特的这首诗，我就想：在这漆黑的夜里，在这深深的巷中，是谁为夜归的路人点起了这一盏温馨的灯光？
