怎样让小学生喜欢上书法课 。 链接:
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【学习知识|如何把书法课上的有趣】我国文字,历史悠久,应用广泛,全世界约有四分之一的人口在使用它,除了实用价值外,更兼有艺术价值,因此书法作品常与绘画并举,是我国文化的资产， 这里有零基础也能学好的书法课 ， 15天轻松写出漂亮人生！
如何使书法课堂变得生动有趣？ 一 书法技巧与儿歌结合
小孩子天生活泼好动， 对新知识有一种新鲜的好奇感， 为此， 可以将教学基本笔画的内容结合学生生活实际， 精心编创出儿歌、顺口溜等， 让学生在快乐中、在吟唱中掌握手写技巧 。 如教“撩”这一基本笔画， 我们编了这样的顺口溜：“捺像一把刀， 由轻变重， 停下之后轻轻挑 。 教师在教学时与学生一边念一边伸手做动作 。 这样边念边写很快就能让学生准确掌握书写方法 。 学生的学习激情迅速高涨起来， 师生的教学“双边”活动变得轻松、快乐， 学生学习基本笔画就在这种活跃轻松的教学氛围中完成了， 教学效果有了明显提高 。
二 对学生的质疑问难因势利导
小学生爱提问， 好质疑问难 。 教师要抓住这个特点， 投其所好， 因势利导， 在教学中将学生的思路引到教学上来 。 如在教复合笔画横折即“┐”时， 问：同学们， 你们知道这是什么笔画?由于没学过， 孩子们肯定不知道， 便会反问：“老师 。 它是什么笔画?它是由什么笔画组成的?它的样子像‘7’ 。 是由‘横’和‘竖’组成的 。 ”老师再进一步引导：“将它们连起来就是‘┐’ 。 ”哦， 原来是这样， 同学这下明白了， 孩子们思维开始活跃起来， 老师就因势利导， 将横折是由“横+竖”组成这种加法的方式来学习， 学生就很容易掌握了 。 而且老师还可以让学生举一反三， 拓展思维， 其他的复合笔画也通过这种加法的方式很轻松地掌握了 。 由于这是孩子们自己在质疑问难中自己总结方法学习的， 学生对这种新知识会记忆得格外深刻， 并从中体会到自主学习的快乐 。
三 充分发挥学生的示范作用
“好为人师”和喜欢表现自己， 这是小孩子的特征 。 在教学中教师要善于用好这一点 。 如在教学中， 绝大多数孩子能认真听课， 开动脑筋， 能按时完成学习任务 。 教师应该有意识地请这几个同学回答问题或起来演示， 当有的同学遇到困难了或没能理解， 老师便可请已经掌握学习内容的同学当“小老师”来帮助这些同学， 掌握的同学都积极举手， 争当“小老师”， 既锻炼了同学们的表达能力也让同学们变得更勇敢， 从而得到老师的表扬和同学们的羡慕 。 这时上课不专心的孩子也想当“小老师”， 上课也会更专心了， 进步也更快了， 班上个个都可能成为令人羡慕的“小老师” 。
四 有效体现教师示范性和学生书写的自主性
教会学生记住和书写基本笔画是书法教学最基础的内容， 但最主要的是将所学笔画运用到每一个所书写的字上来， 这就是所说的简单创作 。 在教授范字前， 教师一般会先让孩子们回忆所学过的基本笔画， 自己书写在黑板上， 再告诉学生要写哪些字， 在一起分析每一个字分别由哪些笔画组成的 。 在黑板上板书的笔画中， 让孩子们自己找， 再慢慢地组合 。 先抽同学在黑板上示范， 再由教师示范并将范字与孩子在黑板上书写的范字对比， 一起找出并肯定老师的优点和学生的优点 。 共同改进其缺点 。 这样整个课堂氛围活跃， 学生就在这种轻轻松松的学习中慢慢学习创作， 增强了自信， 培养了学生的学习书法的兴趣 。
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