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历史地理知识|b d怎么区分，p和q怎么区分

小知识


一年级拼音怎样区分b和d 可以用儿歌的形式区分：
把自己的身体当作“1”， 左手和手臂弯曲成“C”形
把弯曲的手臂向下， 让手指挨到臂部， 形成字母“d”【的】， 口中念“左下半圆d、d、d”；
向上举起， 使手指挨到头部， 这时你的体形就是字母“q”【七】， 然后口中念“左上半圆q、q、q”；

接着换成右手， 做同样的动作 。 手臂向上时， 念“右上半圆【泼】p、p、p”；

手臂向下时， 念“右下半圆【波】b、b、b” 。
扩展资料
可以用下面图示区分
形近字母学习方法：

【历史地理知识|b d怎么区分，p和q怎么区分】b—d—p—q：这几个声母都是由一竖和一个半圆组成的， 只是半圆所在的位置不一样， 最容易混淆 。 在复习时， 可以结合一些顺口溜帮助记忆， 比如：像个6字bbb， 9字反写ppp， 6字反写ddd， 像个9字qqq 。 或是b和d对面坐， 肚子向左的是b， 肚子向右的是d……还可以让孩子动手用小棒和半圆拼一拼， 摆一摆， 在游戏中加深印象 。
n—h、t—f：这两组声母的字形比较像， 可以用顺口溜读一读， 或是动动手， 用手指摆一摆这几个字母的样子 。


怎么区分拼音b和d 怎样区分b、d、p、q

普通话是我们中国人交流的重要语言， 但若你对字词的发音有误， 就会造成交流的困扰 。 因此说好普通话之重要就显而易见了 。 要学好普通话就得从汉语拼音入手， 掌握好汉语拼音能帮助学生快速识字、阅读， 从而提高学习语文的能力 。

小学低年段的语文老师也许有一个共识：汉语拼音教学中音形相似的字母难度最大， 学生由于辨析不清容易产生歧义 。 针对不同的情况， 我们要采取各种措施 。 下面是我对b、d、p、q四个生母的教法， 感觉效果很佳 。

一、编儿歌记忆

之前我准备一幅画（图上画了一个小女孩推着独轮爬山坡）， 一个收音机， 一个小鼓以及鼓棒， 用线系好的七个气球 。 （虽然书上有插图， 但能利用实物更形象、直观）

1、把收音机的天线抽出形成一个b字母， 放在自己的耳边 。 引导学生说出听广播， 于是编儿歌：听广播bbb 。

2、出示图， 编儿歌：爬山坡ppp， 指导学生看小姑娘的手臂推轮子 。 在记忆里留下p的形 。

3、用鼓棒轻敲鼓面， 发出“嘚、嘚、嘚“的声音 。 学生编儿歌：敲小鼓ddd， 再把鼓棒挂在小鼓的右面， 形成d字母， 初步记住其字形 。

4、出示七个气球， 根据数字七， 读准q的音， 用气球记住q的形， 编儿歌：七个气球qqq 。

这些教具帮助学生在音、形上有个初步的形象记忆的过程， 通过反复操练， 使他们能正确区分这四个生母的读音 。

二、书写记忆

有了一个形象记忆的过程， 再从写法上进行比较区分：b—d 、p—q 、b—p 、d—p， 让学生找出它们的异同， 从而达到深化记忆的效果 。 然后安排随堂听写， 强化记忆， 这时， 正确率可达100% 。

三、手指记忆

通过以上训练， 学生基本掌握了b、d、p、q的音形， 再通过肢体练习， 可在其心里留下不可磨灭的印象 。 师示范：用左手的食指做：“l”， 用右手的拇指与食指形成“c“， 组成字母：b或p， 编顺口溜：右下半圆bbb， 右上半圆ppp；用右手的食指做“l”， 用左手的拇指与食指形成“c“， 组成字母d或q， 编顺口溜：左下半圆ddd， 左上半圆qqq 。 然后让学生四人一小组， 一个做字母操， 另三个猜出字母， 并说出顺口溜， 最后再指名上台演示 。 通过手各脑的协调、合作， 能帮助学生准确记住每个字母的音形， 这是一个巩固记忆的过程 。

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