4.养花 老舍 阅读答案作者体会到的乐趣是 有喜有忧 ， 有笑有泪 ， 有花有实 ， 有香有色 ， 既须劳动 ， 又长见识 。
文中的具体示例：
1.养花的目的——当作一种乐趣 。 （我只把养花当作生活中的一种乐趣 ， 花开得大小好坏都不计较 ， 只要开花 ， 我就高兴 。 ） }（1,2）有花有果 有香有色
2.养什么花——好种易活的花（因此 ， 我只养些好种易活、自己会奋斗的花草 。 ）
3.养花要摸门道——增长知识（我得天天照管它们 ， 象好朋友似的关切它们 。 一来二去 ， 我摸着一些门道：有的喜阴 ， 就别放在太阳地里 ， 有的喜干 ， 就别多浇水 。 这是个乐趣 ， 摸住门道 ， 花草养活了 ， 而且三年五载老活着、开花 ， 多么有意思呀！） （3,4） }既需劳动 ， 又长见识
4.养花要付出辛苦——有益身心（要是赶上狂风暴雨或天气突变哪 ， 就得全家动员 ， 抢救花草 ， 十分紧张 。 几百盆花 ， 都要很快地抢到屋里去 ， 使人腰酸腿疼 ， 热汗直流 。 第二天 ， 天气好转 ， 又得把花儿都搬出去 ， 就又一次腰酸腿疼 ， 热汗直流 。 可是 ， 这多么有意思呀！不劳动 ， 连棵花儿也养不活 ， 这难道不是真理么？ 。 ）
5..“夸” ， “赏” ， “赠”——养花使人喜悦（送牛奶的同志 ， 进门就夸“好香”！这使我们全家都感到骄傲 。 赶到昙花开放的时候 ， 约几位朋友来看看 ， 更有秉烛夜游的神气——昙花总在夜里放蕊 。 花儿分根了 ， 一棵分为数棵 ， 就赠给朋友们一些；看着友人拿走自己的劳动果实 ， 心里自然特别喜欢 。 ）
(5,6)}有喜有忧 ， 有笑有泪
6.养花使人伤心——让“我们”几天没有笑容 。 （略）
联系上下文 ， 我们知道 ， 这个词是说作者在写作的时候 ， 疲劳时就带弄一会儿花草 ， 放松一下 ， 然后再投入写作 ， 如此交替往复 。
= =这样可以吗 。
5.语文高请进课文说明： 本文是我国现代著名作家老舍先生1956年12月12日发表在《文汇报》上的一篇散文 。
文中讲述了“我”养花的情形 ， 从中感受到养花既须劳动 ， 有长知识 ， 能给人们带来乐趣 ， 抒发了“我”爱花、爱养花 ， 热爱生活的思想感情 。 一、教学目标： 1.使学生体会养花既须劳动 ， 又长知识 ， 能给人们带来乐趣 ， 激发他们热爱生活的情趣 。
2.学习课文安排材料的方法 ， 把作文写得有条理 。 3.学习本课生字新词 ， 并用“不是……就是……” ， “要是……就……”造句 。
4.熟读课文 ， 概括中心思想 ， 背诵第四至第七自然段 。 二、教学时间： 三课时 三、教学重点、难点： 训练重点是学习课文安排材料的方法 。
课文层次清楚 ， 句和句 ， 段和段之间连接紧密 ， 过度自然 ， 逻辑性很强 ， 着重引导学生了解作者是怎样有条理地谈养花的乐趣的 ， 逐段阅读 ， 在理解的基础上概括每段的意思 。 有几处议论明理的句子学生理解稍困难些 ， 其余的内容都比较易读易懂 。
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