在这种气候里 ， 想把南方的好花养活 ， 我还没有那么大的本事 。 因此 ， 我只养些好种易活的自己会奋斗的花草 。
不过 ， 尽管花草自己会奋斗 ， 我若置之不理 ， 任其自生自灭 ， 大半还是会死的 。 我得天天照管它们 ， 像好朋友似的关切它们 。
一来二去 ， 我摸着一些门道：有的喜阴 ， 就别放在太阳地里 ， 有的喜干 ， 就别多浇水 。 摸着门道 ， 花草养活了 ， 而且三年五载老活着 ， 开花 ， 多么有意思呀！不是乱吹 ， 这就是知识呀！多得些知识决不是坏事 。
我不是有腿病吗 ， 不但不利于行 ， 也不利于久坐 。 我不知道花草们受我的照顾 ， 感谢我不感谢；我可得感谢它们 。
在我工作的时候 ， 我总是写了几十个字 ， 就到院中去看看 ， 浇浇这棵 ， 搬搬那盆 ， 然后回到屋中再写一点 ， 然后再出去 ， 如此循环 ， 把脑力劳动与体力劳动结合到一起 ， 有益身心 ， 胜于吃药 。 要是赶上狂风暴雨或天气突变哪 ， 就得全家动员 ， 抢救花草 ， 十分紧张 。
几百盆花 ， 都要很快地抢到屋里去 ， 使人腰酸腿疼 ， 热汗直流 。 第二天 ， 天气好转 ， 又得把花儿都搬出去 ， 就又一次腰酸腿疼 ， 热汗直流 。
可是 ， 这多么有意思呀！不劳动 ， 连棵花儿也养不活 ， 这难道不是真理吗？ 送牛奶的同志 ， 进门就夸“好香”！这使我们全家都感到骄傲 。 赶到昙花开放的时候 ， 约几位朋友来看看 ， 更有秉烛夜游的神气——昙花总在夜里开放 。
花儿分根了 ， 一棵分为几棵 ， 就赠给朋友们一些；看着友人拿走自己的劳动果实 ， 心里自然特别喜欢 。 当然 ， 也有伤心的味道 ， 今年夏天就有这么一回 。
三百菊秧还在地上（没到移入盆中的时候） ， 下了暴雨 。 邻家的墙倒了下来 ， 菊秧被砸死约三十多种 ， 一百多棵 。
全家都几天没有笑容 。 有喜有忧 ， 有笑有泪 ， 有花有果 ， 有香有色 。
既须劳动 ， 又长见识 ， 这就是养花的乐趣 。 课文按照事情发展的顺序可分为三部分 。
第一部分（第1自然段）：因爱花而养花 。 第二部分（第2——6自然段）：分述养花的过程——劳动之乐 ， 成果之乐 。
第三部分（第7自然段）：养花其乐无穷 。 总结：养花中寻乐趣 ， 劳动中长见识 。
成功的文学作品有一个共同的特点 ， 就是在字面之外还有一层意思 ， 也就是古人说的“言外之意、弦外之音” 。 似乎作家并不曾要表达这种意思 ， 是我们在阅读时体味到的 。
这篇散文的题目是“养花” ， 全篇也没有一处离开养花 。 但是 ， 在字里行间 ， 我们又听到作者另一个声音：“生活是多么有趣啊！生活是多么美好啊！”它简直就是一篇生活的赞歌 ， 洋溢着对美的事物的热爱、对生活的热爱 。
作家只字没有提到这个意思 ， 可是每个字又都包含着这个意思 。 这篇散文因为有了这样的弦外之音、韵外之致 ， 才会让人感到味之不尽 ， 富有魅力吧！ 这种弦外之音是打哪里来的呢？它是打作者的心里传出来的 ， 它是作者的心声 ， 它不是硬塞进去的 ， 不是技巧 ， 不是寓言之类的“言在此而意在彼”的手法 。
