这篇散文的题目是“养花” ， 全篇也没有一处离开养花 。 但是 ， 在字里行间 ， 我们又听到作者另一个声音：“生活是多么有趣啊！生活是多么美好啊！”它简直就是一篇生活的赞歌 ， 洋溢着对美的事物的热爱、对生活的热爱 。
作家只字没有提到这个意思 ， 可是每个字又都包含着这个意思 。 这篇散文因为有了这样的弦外之音、韵外之致 ， 才会让人感到味之不尽 ， 富有魅力吧！ 这种弦外之音是打哪里来的呢？它是打作者的心里传出来的 ， 它是作者的心声 ， 它不是硬塞进去的 ， 不是技巧 ， 不是寓言之类的“言在此而意在彼”的手法 。
“从血管里流出来的是血 ， 从水管里流出来的是水 。 ”心灵中没有的东西不可能流淌于笔端 。
若是老舍先生不是这般打心眼里热爱新生活 ， 若是他没有那样一棵善良、美好的心灵 ， 他是发不出这样的弦外之音的 。 他心地太美、太善良了 ， 他太爱美好的东西了 。
他看着一棵好花生病欲死就难过；抢救风雨中的花草 ， 累得腰酸腿疼、热汗直流 ， 他感到说不出的有意思；他甚至会感谢起花草来 ， 因为它们给了他快乐……散文中流露出的对美好事物的热爱正是源于老舍的那颗美好的心 。 所以 ， 文学创作塑造的第一个形象就是作者自己的形象 。
创作就是把自己的心打开给人看 。 以抒情为主的散文、诗歌尤其是这样 。
只有美丽的心才能唱出美丽的歌 。 艺术的修养离不开人格的修养 。
陆游说写诗的功夫在诗外 ， 就是这个意思吧 。 《养花》写得非常自然、流畅 ， 像是面对朋友随随便便讲出来的 ， 像是清泉自然而然流泻出来的 ， 看不到一点刀斧痕迹 。
然而 ， 它又很讲究结构、讲究布局 。 全篇不离养花 ， 层次十分分明 ， 或谈养花的爱好 ， 或谈养花的辛苦 ， 或谈养花的快乐 ， 或谈养花的忧伤……有对比 ， 有变化 。
最后一段 ， 寥寥数字 ， 画龙点睛 ， 明确题旨 ， 收束全文 ， 使全篇成为一个不可分割的整体 。 有功夫 ， 却又似乎不见功夫 ， 自然天成 ， 这才是为文的最深的功夫呢 。
4.六年级下册语文书《养花》课后习题1. 在我工作的时候 ， 我总是写了几十个字 ， 就到院中去看看 ， 浇浇这棵 ， 搬搬那盆 ， 然后回到屋中再写一点 ， 然后再出去【横线画出】
“脑力劳动”指写作 “体力劳动”指养花
2.有喜有忧 ， 有笑有泪 ， 有花有实 ， 有香有色 ， 既须劳动 ， 又长见识 ， 这就是养花的乐趣 。 【曲线画出】
3.第一点是劳逸结合 ， 张弛有度 ， 这样的生活才更充实 ， 更有意义 。 【也可以是文中的句子：把脑力劳动与体力劳动结合到一起 ， 有益身心 ， 胜于吃药 。 】第二点是人生就和养花一样 ， 有喜有忧 ， 有笑有泪 。
5.人教版小学语文六年级下册课外作业养花1.奇花异草：奇异特别的花草 。
异：奇异、特别 大雨倾盆：雨像盆里的水倒下来一样 。 形容雨非常大 。
倾：使器物反转 ， 倒出里面的东西 。 置之不理：放在一边 ， 不理不睬 。
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