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学习知识|现代教育学之父是谁，现代教育学的奠基人

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一说“教育学之父”是夸美纽斯而另说“现代教育学之父”是赫尔巴特 ， 他们之间有什么区别或是联系吗？ 约翰·弗里德里希·赫尔巴特 。
19世纪德国哲学家、心理学家 ， 科学教育学的奠基人 。 在近代教育史上 ， 没有任何一位教育家可与之比肩 ， 他的教育思想对当时乃至之后百年来的学校教育实践和教育理论的发展产生了非常巨大、广泛而又深远的影响 。
在西方教育史上 ， 他被誉为“科学教育学的奠基人” ， 在世界教育史上被称为“教育科学之父”“近代教育学之父” ， 而反映其教育思想的代表作《普通教育学》则被公认为第一部具有科学体系的教育学著作 。
扩展资料：
赫尔巴特心理学思想的核心是统觉理论 ， 这一理论与前人的不同之处就是吸收了英国联想主义的思想和当时力学关于引力与斥力的概念来说明观念之间的关系 。
他认为观念运动及观念之间的相互作用即统觉过程有自身规律 ， 意识阈、统觉团、注意、兴趣等心理概念可进一步揭示观念作用的规律 ， 通过数字演绎思想的介入与演进以及观念系列的组合 ， 具有强大的说服力 。
教育心理学赫尔巴特教育学的理论结构图示可表述为目的——过程（方法和内容）——目的 ， 方法、内容与贯穿其中的目的构成过程中的三维立体结构 。 教育目的研究培养什么人 ， 是超验的、形而上的东西 ， 代表人文一极；教育过程研究怎样培养 ， 是经验的、形而下的东西 ， 代表科学一极 。
参考资料：

现代教育学之父是谁 赫尔巴特是现代教育学之父 。
赫尔巴特因其提出了“以教师为中心”相对比较传统的教学观念 ， 因而被称为“传统教育学的代表人物” ， 而杜威因其提出了“以儿童为中心”相对比较先进的观念 ， 因而被称为“现代教育学的代表人物” 。 而赫尔巴特还被称为“现代教育学之父” ， 这个“现代”并不是指时间上的问题 ， 而是对现代的影响问题 ， 赫尔巴特的教育学对现代的影响比较大比较深远 ， 所以说赫尔巴特是现代教育学之父 。 同时 ， 由于赫尔巴特的《普通教育学》被公认为是第一本现代教育学著作 ， 是在夸美纽斯《大教学论》的基础上对教育学体系的科学论证 ， 所以 ， 赫尔巴特又是“科学教育学之父” 。
拓展资料
约翰·弗里德里希·赫尔巴特（德语：Johann Friedrich Herbart ， 1776年5月4日－1841年8月14日）是19世纪德国哲学家、心理学家 ， 科学教育学的奠基人 。
在近代教育史上 ， 没有任何一位教育家可与之比肩 ， 他的教育思想对当时乃至之后百年来的学校教育实践和教育理论的发展产生了非常巨大、广泛而又深远的影响 。 在西方教育史上 ， 他被誉为“科学教育学的奠基人” ， 在世界教育史上被称为“教育科学之父”“现代教育学之父” ， 而反映其教育思想的代表作《普通教育学》则被公认为第一部具有科学体系的教育学著作 。
参考资料

被誉为“被誉为现代教育学之父”的是谁？ 近代“教育之父”夸美纽斯
夸美纽斯主张所有的人都应受教育 ， “一切男女青年都应该进学校”；“不仅有钱有势的人的子女应该进学校 ， 而且一切城镇乡村的男女儿童 ， 不分贫富贵贱 ， 同样都应该进学校 。 ”都要学习“百科全书式”的知识 ， 而且要学得“完善”、“彻底” 。 他是外国教育史上最早提出普及教育的思想家 。 他提倡“泛智论” ， 呼吁学者学习广博知识 。

德国人赫尔巴特

在世界教育史上被称为现代教育学之父,科学教育学的奠基人的赫尔巴特是近代德国著名的心理学家和教育学家.他的《普通教育学》(1806年)被公认为是第一本现代教育学著作.赫尔巴特认为教育的最高目的是培养完善人的性格和道德;提出教学的教育性原理,认为教学是教育的主要手段,教育是教学的目的;根据统觉心理学的原理,将教学过程分为明了,联想,系统,方法四个阶段;强调权威作用,主张以教师,教材,教室(课堂)为三中心.此外在哥尼斯堡大学,赫尔巴特还创办了一个教育科学研究所和实验学校.所有这些,最终使得教育学从哲学中独立出来,成为科学大家族中的一员.

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