1.何其芳的《生活多么广阔》用了什么写作方法老舍《养花》 作者体会到的乐趣是 有喜有忧， 有笑有泪， 有花有实， 有香有色， 既须劳动， 又长见识 。
文中的具体示例：
1.养花的目的——当作一种乐趣 。 （我只把养花当作生活中的一种乐趣， 花开得大小好坏都不计较， 只要开花， 我就高兴 。 ） }（1,2）有花有果 有香有色
2.养什么花——好种易活的花（因此， 我只养些好种易活、自己会奋斗的花草 。 ）
3.养花要摸门道——增长知识（我得天天照管它们， 象好朋友似的关切它们 。 一来二去， 我摸着一些门道：有的喜阴， 就别放在太阳地里， 有的喜干， 就别多浇水 。 这是个乐趣， 摸住门道， 花草养活了， 而且三年五载老活着、开花， 多么有意思呀！） （3,4） }既需劳动， 又长见识
4.养花要付出辛苦——有益身心（要是赶上狂风暴雨或天气突变哪， 就得全家动员， 抢救花草， 十分紧张 。 几百盆花， 都要很快地抢到屋里去， 使人腰酸腿疼， 热汗直流 。 第二天， 天气好转， 又得把花儿都搬出去， 就又一次腰酸腿疼， 热汗直流 。 可是， 这多么有意思呀！不劳动， 连棵花儿也养不活， 这难道不是真理么？ 。 ）
5..“夸”， “赏”， “赠”——养花使人喜悦（送牛奶的同志， 进门就夸“好香”！这使我们全家都感到骄傲 。 赶到昙花开放的时候， 约几位朋友来看看， 更有秉烛夜游的神气——昙花总在夜里放蕊 。 花儿分根了， 一棵分为数棵， 就赠给朋友们一些；看着友人拿走自己的劳动果实， 心里自然特别喜欢 。 ）
(5,6)}有喜有忧， 有笑有泪
6.养花使人伤心——让“我们”几天没有笑容 。 （略）
联系上下文， 我们知道， 这个词是说作者在写作的时候， 疲劳时就带弄一会儿花草， 放松一下， 然后再投入写作， 如此交替往复 。
=差不多就是这乐 。 另一个不会
2.花儿为什么这样红一文中运用了哪些说明方法主要运用了列数字、举例子；举例子、分类别；作比较、分类别三种说明方法 。
1、列数字、举例子：再如大丽花， 原产墨西哥， 只有八个红色花瓣 。 人工栽培的历史仅二三百年， 却已有上千种形状、颜色不同的品种 。
2、举例子、分类别：例如牡丹， 又自然选择费了亿万年造成的野生原种， 花是单瓣的， 花色也只有粉红的一种 。
3、作比较、分类别：在光谱里面， 与绿色邻接的， 长波一端是黄、橙、红， 短波一端是青、蓝、紫 。 我们可以说， 花色以绿色为起点， 向长波一段发展， 由黄而橙， 由橙而红；向短波一端发展， 是蓝色和紫色 。
扩展资料
创作背景：十年动乱期间， 身处逆境的贾祖璋， 此时的心情虽说无奈， 但又不愿意虚度年华、浪费时光 。 他只身到野外的稻田、菜园、果园， 观察植物生长、昆虫活动和鸟类繁衍的动态 。 同时， 还大量阅读当时所能找到的科学和农技书籍， 从1970年到1976年的6年间， 共写了50本读书笔记 。
这段时间的实践和阅读， 为科学春天到来后的科普创作积累了大量的素材， 也才有了荣获“新长征科普创作”一等奖的《花儿为什么这样红》 。
参考资料来源：百度百科——花儿为什么这样红
3.用了什么说明方法常见的说明方法有举例子、分类别、列数字、作比较、列图表、下定义、引用（引资料丶引神话丶引诗句丶引名人名言）、作诠释、打比方、摹状貌、作假设， 这11种 。
小学常见的有：举例子、列数字、打比方、作比较、分类别 。 中学常见的有：举例子、列数字、打比方、分类别、作比较、引用（引资料）、作图表、下定义、作诠释、摹状貌 。
