13、回应文题
《与诗人同行》文章选择了陶渊明、李白、苏轼三位诗人的诗歌及生平故事作为自己的写作素材， 从而展示了自己课外阅读成果， 突出了“课外阅读收获多”的主题 。 三个片段写得很充分， 所以结尾不必赘述 。 于是用呼告手法喊出：“诗人啊！我愿与你同行！” 。
14、留有空白
《香茗》， 通过品茶及听对门父女俩的对话来表达“弱者总给自己找借口”这一主题 。 文章结尾写道：“对门的谈话， 让我思绪万千 。 我又呷了一口绿茶， 确实很苦， 但很快我就品尝到一股源自心底的清香， 使我十分坦荡舒心 。 我忽然想起什么， 转身从冰箱里拿出一瓶绿茶， 向对门走去……”
15、巧用后记
可以摘引诗文， 可以引发议论， 也可以抒写感想；有强化表达， 深化主旨的作用 。
如《鱼水情》， 用拟人手法写鱼不知感恩， 总想跃出大海， 得到自由， 等到离开大海后追悔莫及的故事 。 结尾在故事之外， 添加以下文字：“大海创造了生命， 也守护着生命， 所以才会有鱼儿得水的快乐 。 哲人云：鱼知水恩， 乃幸福之源也 。 ”言简意赅地点明主旨， 突出“感恩”这一话题， 借用后记转换写作对象， 自由灵活， 贴切自然， 又深化了要旨， 确实绝妙 。
16、巧用修辞
巧用修辞手法， 特别是排比、比喻、顶真、对偶、引用等结尾 。
如《横看成岭侧成峰》的结尾：“创新是石， 擦出星星之火；创新是火， 点燃希望之灯；创新是灯， 照亮前行之路；创新是路， 引导我们前行!”
17、名例压阵
如《亲亲与明理》的结尾：“柏拉图‘背叛’先师， 说：‘吾爱吾师， 吾尤爱真理 。 ’布鲁图在刺入恺撒最后一剑时说：‘不是我爱恺撒少， 而是我爱罗马多 。 ’当感情的亲疏与事物真理发生冲突时， 他们的言语和行为让人多么敬佩!” 。
18、综合表达
综合运用记叙、描写、抒情、议论等多种表达方式， 在结尾时也可大胆运用 。
如《沟通》的结尾：“于是我的眼前浮现出一幅画：母亲披着夕阳， 一步一步走得小心， 走得稳当， 走得舒畅 。 风儿轻轻地吹着， 将镶了金边的叶儿打在一处 。 水粼粼地荡向远处 。 鸟儿在空中嬉戏打闹……散步， 是爱的沟通 。 ——我坚定地对母亲说， 明天我们还来散步 。 ”
花季中， 我希望自己能永远记住先哲的那句良训：生活的船不能没有理想的帆 。 生活的理想就是为了理想的生活 。 （《把梦想带给花
说明文结尾怎么写 有头有尾有始有终一篇文章或者一个作品一定要有个好的完结
结尾怎么写好 在故事高潮结尾
结尾时要平和， 不能太突然
收束全文的结尾
要简洁， 明了
点出故事蕴含哲理的结尾
蕴含的哲理要要有道理
以事情结果结尾
要把结果写清楚
卖够关子在揭开谜底的结尾
前面要卖够关子， 后面就以这种形式写：对了， 还没告诉你们， 那个“马虎小姐”就是我 。 天哪， 怎么告诉你们了， 一定要保密啊！
我累死了， 一定要采纳啊， 希望能追加一点分
工作总结结尾怎么写 作文的开头和结尾是阅卷老师阅读的重要位置， 因此打造一个精彩的开头和结尾， 就会使文章出现“亮点”， 从而吸引阅卷老师的眼球， 提高自己作文的分数 。
一、撰写一段精彩的开头， 一见钟情 。
古人称文章的开头为“凤头”， 就是说开头要美丽精巧、新颖贴切， 要有创造力、震撼力、吸引力， 让阅卷老师一见钟情， 产生一种必欲读之而后快的感觉 。 因此， 下笔之前一定要精心构思、反复琢磨， 务求精工 。
（一）设计题记， 新人耳目
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