1.《养花》一课讲解①（文章第6自然段）养花这么有趣 ， 把伤心事放到这里 ， 能不能体现养花的乐趣呢？为什么？
答：能体现养花的乐趣 ， 因为养花的过程中 ， 自然会有喜有忧 ， 有笑有泪 ， 所以伤心事也能体现出养花的乐趣 。
②联系生活中 ， 找一找自己付出的辛勤劳动 ， 又长见识的乐趣说一说 。 （概括地说）
答：自己用辛辛苦苦帮爸爸妈妈做家务赚的钱 ， 买同学录 。 这付出了我的辛勤劳动 ， 也让我知道了 ， 爸爸妈妈赚钱又多么辛苦！
《养花》这棵我们刚刚学完的 。 。 。 100% 正确！！
2.哪有老舍《养花》教案《养花》是老舍先生的一篇散文 。
那么 ， 作为语文教师该在授课前该如何备课呢？教学目标：1.理解课文内容；体会作者从养花中得到的乐趣 ， 从而感受生活的美好 ， 培养热爱生活的思想感情 。 2.练习给课文编写提纲 。
3.学会本课生字、新词 ， 会用“乐趣”“置之不理”造句 。 4.完成课后“练笔”的作业 。
5.有感情地朗读课文 。 背诵课文后四个自然段 。
教学重点：1.理解课文的思想内容 。 2.练习给课文编写提纲 。
教学难点：理解课文的思想内容 。 教学时间：三课时教学过程：第一课时教学目标：（一）学会本课的生字、新词 ， 理解重点词语 。
（二）分清课文段落 ， 概括段落大意 。 （三）有感情地朗读课文 ， 体会课文的思想内容 。
教学重点：（一）分清课文段落 ， 概括段落大意 。 （二）有感情地朗读课文 。
教学难点：划分课文段落 ， 概括段落大意 。 教学过程：（一）揭示课题 。
花草能装点自然 ， 美化生活 。 人们都爱赏花 ， 有的人更爱养花 。
哪些同学自己养过花 ， 是怎样养花的？请1、2名学生简要说说自己是怎样养花的 。 养花是件非常有乐趣的事 ， 学了这篇课文 ， 一定会有很多同学爱上养花的（板书：9养花）（二）检查预习 。
1.填写生字表 。 指导学生“秉”字的写法“ ”；“砸”的右半部按“ ”的笔顺写 。
2.查字典并结合课文内容解释词语 。 学生通过查字典了解词语的意思后 ， 结合课文理解词语在具体语言环境中的意思 。
乐趣：使人感到快乐的意味 。 课文中指养花使作者感到快乐 。
计较：计算比较 。 课文中指作者对花开得大小好坏并不在意 。
计较读j@ jiao 。 奇花异草：稀有罕见的珍贵花草 。
霜冻：靠近地面的气温降到摄氏零度以下 ， 使植物体受到冻害的天气现象 。 置之不理：置 ， 放；理 ， 过问；之 ， 它 ， 本课指花 。
在课文中的意思是把花放在一边 ， 不去管它 。 自生自灭：由它自然生长 ， 自然死之 。
意思是任其自然生长 ， 不加过问 。 关切：关心 。
一来二去：形容交往频繁 。 课文中指经常和花打交道 。
门道：门路 。 课文中指作者掌握了一些养花的方法 。
三年五载：载 ， 年 。 三年五载指好几年 。
不利于行：不便于走路 。 循环：事物周而复始地运动或变化 ， 课文中指工作一会儿就到院子里看看花 ， 再工作一会儿再去看看 ， 不断地这样重复下去 。
有益身心：有益 ， 有帮助；身心 ， 身体和精神 。 有益身心就是对身体和精神都有好处 。
胜于吃药：比吃药的效果还好 。 真理：真实的道理 ， 即客观事物及其规律在人的意识中的正确反映 。
昙花：一种常绿灌木 。 花大 ， 花瓣外面呈淡红的紫绛色 ， 中间纯白色 。
夜间开放 ， 开花的时间极短 。 可供人观赏 。
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