2.课文围绕中心， 写得层次清楚， 条理分明 。 段与段之间联系紧密， 前后照应运用自如 。 例如前面写到：“我得天天照管它们， 像好朋友似的关切它们”， 后边写到， “我不知道花草受我的照顾， 感谢我不感谢”；前面写：“一到夏天， 满是花草……”， 后面写“花虽然多， 但是没有奇花异草 。 ”这样写就使文章结构严谨 。
【知识延伸】
老舍（1899—1966）， 原名舒庆春， 字舍予， 北京人， 满族 。 他一生创作丰富， 著名的长篇小说有《月牙》《四世同堂》《骆驼祥子》等 。 老舍是一代“语言大师”， 有驾驭语言的本领， 尤其善于运用北京话， 使作品具有浓厚的地方色彩和强烈的生活气息， 形成一种通俗又诙谐幽默的独特风格 。 他的《趵突泉》《我家的猫》《草原》《养花》《林海》等曾选入小学语文课本 。
8.哪有老舍《养花》教案《养花》是老舍先生的一篇散文 。
那么， 作为语文教师该在授课前该如何备课呢？教学目标：1.理解课文内容；体会作者从养花中得到的乐趣， 从而感受生活的美好， 培养热爱生活的思想感情 。 2.练习给课文编写提纲 。
3.学会本课生字、新词， 会用“乐趣”“置之不理”造句 。 4.完成课后“练笔”的作业 。
5.有感情地朗读课文 。 背诵课文后四个自然段 。
教学重点：1.理解课文的思想内容 。 2.练习给课文编写提纲 。
教学难点：理解课文的思想内容 。 教学时间：三课时教学过程：第一课时教学目标：（一）学会本课的生字、新词， 理解重点词语 。
（二）分清课文段落， 概括段落大意 。 （三）有感情地朗读课文， 体会课文的思想内容 。
教学重点：（一）分清课文段落， 概括段落大意 。 （二）有感情地朗读课文 。
教学难点：划分课文段落， 概括段落大意 。 教学过程：（一）揭示课题 。
花草能装点自然， 美化生活 。 人们都爱赏花， 有的人更爱养花 。
哪些同学自己养过花， 是怎样养花的？请1、2名学生简要说说自己是怎样养花的 。 养花是件非常有乐趣的事， 学了这篇课文， 一定会有很多同学爱上养花的（板书：9养花）（二）检查预习 。
1.填写生字表 。 指导学生“秉”字的写法“ ”；“砸”的右半部按“ ”的笔顺写 。
2.查字典并结合课文内容解释词语 。 学生通过查字典了解词语的意思后， 结合课文理解词语在具体语言环境中的意思 。
乐趣：使人感到快乐的意味 。 课文中指养花使作者感到快乐 。
计较：计算比较 。 课文中指作者对花开得大小好坏并不在意 。
【作者老舍养花课件ppt】计较读j@ jiao 。 奇花异草：稀有罕见的珍贵花草 。
霜冻：靠近地面的气温降到摄氏零度以下， 使植物体受到冻害的天气现象 。 置之不理：置， 放；理， 过问；之， 它， 本课指花 。
在课文中的意思是把花放在一边， 不去管它 。 自生自灭：由它自然生长， 自然死之 。
意思是任其自然生长， 不加过问 。 关切：关心 。
一来二去：形容交往频繁 。 课文中指经常和花打交道 。
门道：门路 。 课文中指作者掌握了一些养花的方法 。
三年五载：载， 年 。 三年五载指好几年 。
不利于行：不便于走路 。 循环：事物周而复始地运动或变化， 课文中指工作一会儿就到院子里看看花， 再工作一会儿再去看看， 不断地这样重复下去 。
有益身心：有益， 有帮助；身心， 身体和精神 。 有益身心就是对身体和精神都有好处 。
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