但是现在5岁儿童在教育影响下， 他们开始能把作业和游戏分开， 虽然他们仍喜欢用游戏的方式来完成作业 。 但他们逐渐知道在做作业的时候不能随便游戏 。 而且， 他们开始能对自己的能力采取批判的态度 。 正是由于这种情况， 在学前时期的后半期， 才有可能把教学分为各种专门作业 。 在这些专门作业中， 儿童更好地掌握了各种知识和技能， 提高了学习的能力， 这就为儿童进入小学从事正规学习作了准备 。
近些年来， 由于对学前儿童学习潜能的进一步认识， 人们也越来越重视早期教育的问题， 由此也引起一些争论 。 有的人认为， 幼儿时期是学习的黄金时代， 过了这个时期， 就永远没有这样好的机会了 。 但也有人认为， 如果过分强调这个时期， 以为人的一生的心理的发展完全决定于幼儿时期， 错过了这个时期， 就无法弥补， 这也是一种形而上学的观点 。 当然， 不顾儿童的身心情况， 让他们从事过分紧张的学习活动， 超越限度地“促进”儿童的发展， 肯定是有害的 。
所以家长们应该学会在游戏去寻求如何教孩子学数学的方法， 而不是一味的只要求孩子学习 。
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