我怎么组词 手机玩多了，运动少了，躺在那玩一天手机，不晕就怪了
我怎么做！ 我
我，敢于在课堂上大声朗读课文；我，时常笑得合不拢嘴；我，一个倔强、固执的小女孩；我，有时又火冒三丈，这就是我———刘立婷
我是一个活泼开朗，固执而又任性的小女孩 。 两片柳叶般的眉毛下有着一双炯炯有神的大眼睛 。 最有特点的就是我的牙齿，笑的时候还能看见两颗虎牙呢？瘦瘦的我，总被别人说的夸张成柴，有什么办法呢？
从小我就喜欢跳舞、唱歌 。 有人说：音乐，是人生最大的快乐；音乐，是生活中的一股清泉；音乐，是陶冶性情的熔炉，而我就是那个喜欢沉醉于音乐中的小女孩 。 我骨子里有一股韧劲，那便是坚持，我从小喜欢跳舞 。 有时候，妈妈带我逛街，我一听到街上有音乐，就情不自禁地跳了起来，左扭扭，右扭扭，别提有多高兴了 。 。
我小时候非常顽皮，别看我长的文静 。 在幼儿园里，我可是鼎鼎大名的捣蛋王 。 什么上课吃糖，不完成作业可是我的“强项” 。 上数学课时，老师教我们写数字“8”，我就经常写上下两个“0” 。 起初老师没察觉到，我得意忘形地偷笑了一下，老师看我一个人笑的那么开心，就让我写一遍“8”给她看 。 唉！最终还是逃不过老师的法眼金睛 。 老师教我写，等老师走了，我又恢复原样了 。
在成长的历程中，当我得到老师的和父母的表扬时，我会高兴；学习成绩明显退步时，会感到忧愁；面临危机情况时，会恐慌；遇到令人气愤的事，会愤怒 。 我从不掩饰自己的喜怒哀乐 。 我始终坚信：人生没有失败！这虽不是什么名人名言，但它使我勇往直前地走着自己最为坚实的路，它使我受益终生 。 挫折纵然无情，却给人无尽的砥砺；失败固然残忍，却使人趋于顽强 。 这就是我 。
我很喜欢在别人面前展示自己，也希望大家记住我 。 这就是我——拥有无数闪光点的刘立婷 。
我怎么怎么办 文章中的作用，中间某段或句的作用，最后一段某句的作用 。
对于这种题型我们可以从两个方面来回答：对于第一段的问题，从结构上来说，是落笔点题，点明文章的中心，开门见山，总领全文，或起到引起下文的作用；从内容上来说，是为下文作铺垫和衬托，为后面某某内容的描写打下伏笔 。 中间某段的问题，在结构上是起到承上启下、过渡的作用 。 最后一段或某句的作用是总结全文，点明文章主旨，让人回味无穷，并与题目相照应 。
2、文章表达了作者什么样的思想感情？
这需要根据文章的具体内容来回答，常见的有歌颂、赞美、热爱、喜爱、感动、高兴、渴望、震撼、眷念、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念（怀念）故乡和亲人、或者是厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、悲痛、遗憾等 。 一般作者的情感可以从文章的字里行间可以看出来的，有的也许写得比较含蓄，有的是直抒胸臆 。
3、概括文章主旨 。
对于这种题目，在回答之前一定要把全文仔细看几遍，然后可以用这样的关键词来进行回答：“通过…… 故事，歌颂（赞美）了……表达了作者……的思想感情，揭示了……的深刻道理 。 我们也可以从文中去找，在文章的每一段特别是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表达的主题 。
4、文中划线句子运用了什么表达方式？有什么作用？
看到这种类型的题目，我们首先要看一看这一句用了那种表达方式，叙述、描写、说明、议论、抒情，特别是描写中又分为人物描写、景物描写和带综合性的场面描写 。 而人物描写还可细分为语言描写、动作描写、心理描写、肖像描写和细节描写，描写的作用是使文章生动、形象、感人 。 抒情的运用，能增强文章的感染力，突出文章的中心 。 如果文中有一些神话故事、民间传说以及自然界当中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所写内容的神秘色彩,引起读者的兴趣 。
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