2、此次计算题的考试，除了一贯有的口算、递等式计算以外，最要的是多了学生自主编题、用不同方法计算的题型，通过本次测验，我认识到学生的计算习惯真的要好好培养 。
3、对于应用题，培养学生的读题能力很关键 。 自己读懂题意，分析题意在现在来看是一种不可或缺的能力，很多学生因为缺少这种能力而在自己明明会做的题上失了分，太可惜了 。
4、还有平时应该多让学生动手操作，从自己的操作中学会灵活运用知识 。 这方面有一定的差距 。
三、今后的教学建议
从试卷的方向来看，我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进：
1、立足于教材，扎根于生活 。 教材是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不忽视有些自己以为无关紧要的知识；又要在教材的基础上，紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题 。 而且在高段数学的教学上要有意识地与初中数学接轨 。
2、教学中要重在凸现学生的学习过程，培养学生的分析能力 。 在平时的教学中，作为教师应尽可能地为学生提供学习材料，创造自主学习的机会 。 尤其是在应用题的教学中，要让学生的思维得到充分的展示，让他们自己来分析题目，设计解题的策略，多做分析和编题等训练，让有的学生从“怕”应用题到喜欢应用题 。
3、多做多练，切实培养和提高学生的计算能力 。 要学生说题目的算理，也许不一定会错，但有时他们是凭自己的直觉做题，不讲道理，不想原因 。 这点可以从试卷上很清晰地反映出来 。 学生排除计算干扰的本领 。 。
4、关注生活，培养实践能力加强教学内容和学生生活的联系，让数学从生活中来，到生活中去是数学课程改革的重要内容 。 多做一些与生活有关联的题目，把学生的学习真正引向生活、引向社会，从而有效地培养学生解决问题的能力 。
5、关注过程，引导探究创新 。 数学教学不仅要使学生获得基础知识和基本技能，而且要着力引导学生进行自主探索，培养自觉发现新知、发现规律的能力 。 这样既能使学生对知识有深层次的理解，又能让学生在探索的过程中学会探索的科学方法 。 让学生的学习不仅知其然，还知其所以然 。
综观整体，这次期末数学试卷能充分体现以学生为主体的新的教学理念，使每一个学生都能在不断获得成功乐趣的同时，唤起对学习的兴趣和人生的自信，最终立足社会，更好地服务于社会 。
小学语文试卷分析
一、试卷评价
试题以教材为载体，立足基础、适当增加难度、增大容量、体现出灵活性、综合性 。 侧重考查学生联系语言环境和生活实际理解语言、运用语言的能力，经过必要的字、词、句、段的理解和体会，去理解、去感受、去运用 。 考核学生综合运用知识的基本技能 。 注重培养学生的语文素养，本试卷评价导向功能的作用很明显 。 这次语文学科的试卷成绩基本反映出小学语文教学的现实状况 。 学生基础知识比较扎实，积累运用的量不足，阅读习惯的养成和独立阅读能力欠功夫，年级习作水平总体不错 。 下面就各年级情况做具体分析：
二、试题分析
从整个卷面来看，基础知识学生掌握较好 。 学生在拓展阅读的能力这方面知识欠缺太多，教师平时拓展还不够 。 学生成语积累与运用能力失分率原因为：一是积累的量少，虽有一定的积累量，但错别字太多 。 可见学生平时的积累习惯没养成；在积累方法上只注重背，忽略写；语文课外阅读量不够 。 学生对句子的掌握和应用能力训练力度不够 。 缩句、拟人句、比喻句、反问句的，只局限于教材上的，没有充分利用身边、课外资源，缺少实践运用的过程 。 修改病句，学生对病句类型掌握不全（词语搭配不当、前后矛盾、语序颠倒、句子不完整等） 。 以上内容，教师在指导上要讲究方法，使学生掌握要领，训练的广度上和灵活性上要加强，不能只做教材上的练习，浅尝辄止 。
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