（二）注重听课环节
学生的大部分时间是在课堂中度过的 。 因此 ， 听课是学生接受教师指导 ， 掌握知识 ， 发展智力的中心环节 。 是获取知识的重要途径 。 是保证高效率学习的关键 。 听课时 ， 有的学生全神贯注 ， 专心听讲；有的分心走神 ， 萎靡不振 ， 打瞌睡 。 有的像录音机 ， 全听全录；有的边听边记 ， 基本上能把教师讲的内容都记下来；有的以听为主 ， 边听边思考 ， 有了问题记下来；有的干脆不记 ， 只顾听讲；有的边听边划边思考 。 思考时 ， 有的思考当堂内容 ， 有的思考与本课相关的知识体系 ， 有的思考教师的思路 ， 有的拿自己的思路与教师的思路比较 。
那么 ， 怎样才能达到听好课的目的呢？总的要求是要抓住各学科的不同特点 ， 带着问题听 ， 听清内容 ， 记住要点 ， 抓住关键 ， 着重听老师的讲课方法与思路 ， 释疑的过程与结论 。 具体要求：
1.要充分认识老师在上课时的重要作用 。 因为教师在课堂教学中起着主导的作用 。 他在课堂中的分析讲解远比课后辅导要详细得多 ， 这也是学生自已看书无法比较的 。 课堂教学是老师指导学生掌握知识的一条最简捷的路 。 因此 ， 每个学生都应该虚心向老师学习 。 在老师的启发诱导下上好每一节课 。
2.要集中注意力 ， 全神贯注地听老师讲解 ， 跟着老师的讲课思路走 ， 千万不能思想开小差 。 如果在老师启发下 ， 自己有了比较好的想法 ， 可以在笔记本上记下来 ， 等下课后再去深入思考或请教老师和同学 。 总之 ， 课堂上的“分心” ， 是学习的大敌 。
3.听课中可以尝试在老师没有作出判断、结论之前 ， 自己试作判断、试下结论 。 看看自己想的与老师讲的是否一致 。 找出对与不对的原因 。
4.要力求当堂理解 。 理解是掌握事物本质、内部联系及规律的思考过程 。 那么 ， 怎样才能做到当堂理解呢？在课堂上 ， 你想的应与老师讲的统一 ， 你思考的问题应与老师讲的问题统一 。 在教师的启发下 ， 你要始终开动脑筋 ， 积极思考 。 如果在思考中出现不理解或理解不透的地方 ， 应举手提出问题 。 如果课堂上老师没有时间解答你的问题 ， 应继续听老师的讲解 。 课后再去请教老师 。
5.要跟着老师的思路跑 。 听课是为了增长知识和发展智力 。 因此 ， 不能把知识听懂了就算课听好了等同起来 。 高水平的听课应该不仅注意老师传授的具体知识 ， 更应该注意老师讲课的思路 。 追着老师的思路跑 ， 目的在于把老师讲课过程中运用的各种思维方式 ， 思维过程搞清楚 。 学习老师是如何进行周密科学思考的 ， 从而提高自己的思维能力和智力水平 。 有的学生不注意老师的讲课思路 ， 而偏重于记忆老师的推导 ， 总结出来的公式或结论 ， 认为这是听课的主要目的 。 其实 ， 这样掌握的知识 ， 是知其然而不知其所以然的死知识 。 这种死知识忘得快 ， 又不能用于解决实际问题 ， 更谈不上发展智力 。
6.要抓住一节课的知识内容和学科特点的关键 。 知识内容的关键一般指基本概念、基本原理、基本关系式以及公式、定义 。 当老师讲解这些关键知识时 ， 你一定要特别注意 ， 抓住不放 。 同样 ， 不抓住学科特点的关键学习 ， 也会影响你的学习效果 。 实际上 ， 各门学科的内容体系、发展思路、训练要求以及教的方法各有特点 。 学习中非抓住这些特点不可 。 如物理、化学、生物课要特别注意观察和实验 ， 在获得感性知识的基础上 ， 通过思考来掌握科学概念和规律 。 数学要通过大量演算 ， 证明等练习获得数学知识 ， 培养出数学思维能力 。 语文和外语在听课时 ， 主要抓住字、词、句、篇等方面的知识点 ， 并且通过听、说、读、写来提高阅读和写作能力 。 以便更好地理解和掌握语言和文字 。
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