有的联系自己的亲眼所见说 ， 有的模仿电台主持人说……趣味浓厚 ， 气氛活跃 。 2.课本剧 由于整篇课文的复述占时长 ， 跨度大 ， 述者困难 ， 听者厌烦 ， 因而采用表演课本剧的形式能较好地弥补这一缺陷 。
如教第三册《狐狸和乌鸦》 ， 我让学生以同桌为组分角色扮演“狐狸”和“乌鸦” ， 自编课本剧 。 要求除了对话 ， 其余课文中没有写出的动作、表情甚至是心理活动也要尽量表演出来 ， 不加旁白 ， 让人一看就懂 。
如一组学生在表演狐狸见到乌鸦的肉时 ， 抹着嘴巴 ， 咽着口水 ， 转转眼珠悄悄自语：“哇！那么大块肉 ， 味道肯定错不了 。 咝——这可是个好机会 ， 我一定要把它骗到手！”这样就较好地把握了课文内容 ， 并进行了合理的创造想像 。
另外 ， 当一组同学在台上表演时 ， 我还让其他同学作“评委” ， 以课文为依据作出分析评判 。 这样就把复述变成了全体学生主动参与的学习过程 ， 不仅满足了学生“爱动”的欲望 ， 激发了学习兴趣 ， 而且还加深了对课文的理解 。
（三）转换式 是指转换原文的构思 ， 引导学生从不同角度、侧面改变课文的表现形式 ， 用自己的语言进行再创造 。 这种方式能促使学生打破思维的固定模式 ， 对课文作动态分析 ， 以更深入地理解作者的写作途径和方法 。
无论是从表达还是想象角度来说 ， 对学生都大有裨益 。 通常可从以下几方面来转换： 1.体裁 小学阶段的课文体裁主要以记叙文为主 ， 同时兼有诗歌、散文、童话、说明文等形式 。
只要变换一下角度 ， 许多体裁就可相互转换 。 如“记叙体”改为“日记体” ， “诗歌体”改为“散文体” ， “说明体”改为“童话体”等等 。
一位老师在教学古诗《塞下曲》后 ， 引导学生大胆想象 ， 通过围绕原作的中心增加对主人公李将军外貌、神态、语言、动作等方面的描绘复述 ， 把四句古诗扩充成四段话 ， 使之成为一篇极富创意的传奇故事 。 2.人称 小学课文多以第三人称来 。
2.如何进行课文复述复述课文就是用自己的话和课文中学过的主要词句 ， 把课文内容有条理地叙述出来.经常开展复述课文训练 ， 不仅能促使我们加深对课文内容的理解 ， 帮助记忆 ， 而且能发展逻辑思维 ， 提高口头表达能力.复述时 ， 一般要求做到：1.用普通话复述 ， 声音响亮 ， 口齿清楚 ， 语句通顺； 2.有中心 ， 有条理.复述的方式一般有三种：详细复述、简要复述和创造性复述.那么 ， 到底如何复述课文呢？一 .理解课文内容.小学语文课本中 ， 大多数课文文质兼美 ， 层次清楚 ， 中心明确.读课文时 ， 必须读懂内容 ， 抓住中心.如果这一点做不到的话 ， 你的阅读就是无效的.如读课文《恐龙》 ， 可以这样安排：1.先把课文读通顺、读熟练 ， 在此基础上练习概括文章的主要内容和中心思想.2.复述之前 ， 理一理文章的思路 ， 并抓住重点词语作为复述的“路标”.二 .把握课文脉络.对作者的写作思路、课文的段落结构一定要很好掌握 ， 这样 ， 复述时才能做到有条理.如《菩萨兵》一课可以这样进行复述练习：1.正确、流利、有感情地朗读课文 ， 把握文章中心 ， 并记住文中的关键词语.2.复述前 ， 理清课文思路 ， 先分段复述 ， 再全文复述.三 .领会老师要求.如果老师要求详细复述 ， 那你复述时的内容顺序、段落层次、重点部分以及情节发展应与原文一致；如果老师要求简要复述 ， 则要注意抓住主要内容 ， 删去课文中一些描述性文字 ， 把人物对话和设问句改为陈述语气；如果老师要求创造性复述 ， 则要在原文基础上发挥想像 ， 重新加以组织 ， 譬如改变人称、改变叙述顺序、合理扩充故事情节等等.四 .列好复述提纲.为了使复述有条有理 ， 复述前可以先列个简单提纲 ， 确定复述的顺序.如《狼和鹿》一课的复述可以这样安排：1.本文第 1-3 自然段先按事情发展的顺序叙述了发生在狼和鹿之间的故事；第 4 自然段则揭开了灾难降临的秘密.同学们在复述狼和鹿的故事时 ， 要注意先理清故事的脉络：狼鹿共存、森林美好——狼被消灭——“自由王国”灾难降临.理清了脉络 ， 实际上也就是确定了复述的顺序.2.复述时 ， 要抓住课文中的有关数据和关键词语.尤其在复述第 4 自然段时 ， 注意抓住“功臣”和“大坏蛋”两个关键词语.3.注意复述不是背诵 ， 它是课文内容、语言、情感的内化、重组和表达的过程 ， 因此 ， 切忌照本宣科.五 .用普通话复述.要重视加强复述前的自我口头训练.如 ， 复述《你必须把这条鱼放掉》一课 ， 一定要在读通、读懂、读熟课文的基础上进行.复述时力求用普通话 ， 语句力求完整、通顺、连贯、精练；还要按事情的发展顺序来说 ， 注意运用课文中的词语；复述时 ， 可先在小组内交流 ， 如果你没有复述的经验 ， 一定要争取在小组中发言 ， 获得小组同学的帮助和支持 ， 在小组训练的基础上 ， 再积极要求在全球复述 ， 以得到更多的帮助和指导.总之 ， 复述课文是一个从简单到具体 ， 又从具体到创造的过程.也是一个从“死”到“活” ， 从“背诵”到“创新”的过程.只要同学们平时注意加强练习 ， 你们复述课文的水平一定会大大提高.复述有 3种形式：1. 简要复述.就是把文章的主要内容简明扼要地讲出来.2. 详细复述.即基本上按原样把文章的主要内容都讲出来.3. 创造性复述.指改变文章的叙述人称或叙述顺序.不管哪种复述 ， 都要达到以下要求：第一 ， 熟读文章 ， 要在理解内容、了解叙述顺序的基础上进行.第二 ， 对文章语言进行口头加工.如果是简要复述 ， 就要对文章的内容进行压缩 ， 略去一般枝节 ， 抓住主干连缀成篇.如果是详细复述 ， 尽管文章的内容原封不动 ， 但也要把它改成自己的话去讲.第三 ， 一定要用普通话讲 ， 做到声音响亮 ， 吐字清晰 ， 内容正确而连贯 ， 语句通顺而简洁.那么 ， 究竟怎样具体地进行复述呢？1. 连接每一段的段意.可用先概括自然段的主要意思 ， 再归并自然段的方法给文章分段.2. 列成小标题.即把文章按层次或情节列成小标题.3. 抓住关键词语.所谓关键词语 ， 就是点明中心或对文章的上下内容起重要连接作用的词语. 。
