对初学的学生来讲 ， 除了广泛的聆听和感觉外 ， 更应着重对自己所学教材的熟悉和模仿 。 这方面老师的要求是起主导作用的 。 教师应对教材进行深入研究 ， 让学生明确音乐形象、情绪 ， 并明确通过哪些弹奏方法来达到动听鲜明的弹奏 。 全国学习钢琴非常普及 ， 而好的教师又不是到处都有 ， 这时候则应借助于音像制品来促进教学 。 现在一些基本的钢琴教材都必须有示范的录音带甚至带讲解的录像带 ， 这些音像带对教学能起到广泛的指导作用 。
学生通过熟悉、模仿 ， 逐步到有自己的独立音乐见解 ， 具有生动的音乐感、表现欲 ， 这就需要不断的听和熏陶 。 居住在大中城市的学生 ， 有条件的要争取多听各种音乐会 ， 因为钢琴是表演艺术 ， 必须多看多听现场的演奏 。 如果没有听现场音乐会的条件 ， 也可注意收看电视中的音乐会转播 。 现在 ， 这种机会还是经常有的 ， 只要有心 ， 是不会错过的 。
多给出学生提供表演的机会
再进一步 ， 老师和家长要注意多给学生提供给别人表演的机会 。 孩子练了那么长时间 ， 最终的目的还是要表演给别人看 ， 不是给家长和老师 。 能否在给人表演的时候把自己的音乐感发挥、表现出来 ， 就是一个重要的问题 ， 这也是每个学习音乐的人 ， 都迟早要面对的 。 每个学生会有不同的性格、不同的情况 。 比如有的人性格放得开 ， 不在乎 ， 甚至越有人看越得意 ， 越来劲 。 这样的学生一般都喜欢上台表演 。 但家长和教师要注意提醒孩子的是 ， 不要因过分兴奋激动而失控 ， 弹得过快 。 要求孩子在演奏时既要保持投入、兴奋的优点 ， 又要从容不迫 ， 头脑清楚 。 对于一些性格较内向、胆子比较小而容易紧张的学生 ， 一定要让他们在演奏前多弹给人听 ， 家里有客来 ， 就让学生为客人表演 ， 也可以带学生去别人家给人表演 ， 也可组织几个学生一起开小演奏会 ， 互相观摩比较 ， 这有很大的捉进作用 。
永远都是第一遍
钢琴用为表演艺术 ， 难在表演时就这一遍 。 平时练百遍千遍 ， 也许自己在家里弹得很不错 ， 但是要别人承认你弹得不错 ， 就必须在演奏这一遍时发挥好 。 有时我们很羡慕搞美术的 ， 画一幅画 ， 可以在家里一点点地去琢磨 ， 去修改 。 一旦画好了 ， 这幅画就永远不会再变化 ， 除非作者想对其再加工 。 而我们的演奏 ， 每次都要重新开始 ， 在家弹好了 ， 不一定上台演奏就能一样好 。 有时学生在台上弹错了 ， 也许心里会说“我在家里弹得挺好的” ， 但谁都知道这样解释是没有用的 。 因为你在家弹好的那一遍 ， 并无法弥补你在台上演奏这一遍的错误 。 也许有的学生会说“我下一遍就能弹好” ， 那也不行 ， 因为无论是表演 ， 还是考级、考试所承认的永远都是那个第一遍 。 为了弹好这个第一遍 ， 我们都要做很多项式努力 。 对于每一个学习表演艺术的人 ， 很主要的一点就是永远不要放过任何一次锻炼（练习）的机会 。
要学会自己给自己找缺点
对于学琴的孩子 ， 除了给别人弹（演奏） ， 让老师和家长或请别人帮助自己发现错误和问题之外、也可借助录音、摄像自己发现自己的缺点和问题 。 要把自己演奏的状况 ， 录下来自己听 ， 看看自己还有什么优缺点 ， 有哪些问题和不足 。 因为人在有录音或摄像情况下演奏的感觉 ， 比较接近演奏的感觉 ， 与一个人无拘无束的弹（演奏）在心理上是不大一样的 。 这个过程也会有一些舞台演奏心理体验的 。 让孩子平常多经历这样一些锻炼 ， 既有利于发现自己的毛病 ， 也有利于锻炼自己的演奏经验 ， 这样可以让学生在真正的演奏或考级中 ， 能够有充分的思想准备 ， 使自己的技能及音乐得到正常发挥 ， 以保证临场时把自己的音乐感觉比较自如地不打折扣的表现出来 。 具备自然的音乐感 ， 才能去感染和打动你的观众 。
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