1、知识与技能：会认8个生字 ， 会写14个生字 ， 正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒、湿度、密切、关系、娇嫩、适宜、适应、昆虫、传播、植物学家、修建、陆续、大致”等词语 。 通过多种形式使学生正确、流利、有感情地朗读课文 ， 背诵自己喜欢的部分 。
2、过程与方法：通过自主合作讨论探究的方法 ， 培养学生学习能力、合作意识 。
3、情感、态度与价值观：激发学生观察兴趣 ， 学习作者留心观察 ， 善于探索的科学态度 。 初步培养学生留心周围事物 ， 认真观察和思考的习惯 。
教学重难点：在理解课文内容的基础上 ， 理解不同的表达句式 ， 对一些句子尝试换一种说法 。
教学准备：CAI(计算机辅助教学) 课文朗读选用《新跨越》(新课标小学语文学科教学资源包)
设备分析：
这篇课文的教学选用模式二能有效突出重点突破难点 。 课件直观生动、画面优美 ， 使学生学得轻松 ， 更有兴趣 ， 有利于顺利完成教学任务 。
学生情况分析：大部分孩子聪明、勤奋、好学 ， 都由一定的认知能力 ， 分析能力 ， 少数同学的参与意识较强 ， 他们在接受别人的评价中能发现自身的价值 ， 产生兴奋感、自豪感 ， 对自己充满信心;他们在接受别人的评价中能发现自身的价值 ， 产生兴奋感、自豪感 ， 对自己充满信心 。
教学过程：
一、板书课题 ， 导入新课
1、(板书课题：花钟)师述：通过上节课的学习 ， 谁能说说什么是花钟?你还有什么疑问?
2、让我们一起欣赏美丽的鲜花(课件呈现五彩缤纷、色彩艳丽的花朵)课文中用哪些词来形容这景象的?(课件呈现词语：鲜花朵朵、争奇斗艳、芬芳迷人)
争奇斗艳、芬芳迷人的鲜花中还蕴藏着许多秘密 ， 让我们一同走进课文去探索 。
(点评：利用优美的图片 ， 认识不同的鲜花 ， 引导学生质疑 ， 激活了学生的思维 ， 激发了学生的学习兴趣 ， 使学生积极参与学习 。 )
二、朗读欣赏 ， 整体感悟 。
边听边思考：(用光盘播放课文朗读)
1、科学家揭示了一个什么有趣的现象 ?
2、不同的植物为什么开花的时间不同呢?
(点评：本环节运用光盘播放课文朗读 ， 调动了学生的多种感官 ， 使学生走进课文 ， 初步体会文章的语言美 ， 感受花钟的奇妙 。 )
三、品读感悟 交流体验
(一)学习第一自然段：
1、指名读 ， 这段给我们介绍了一种有趣的现象 ， 文中的中心句是什么?用“———”勾出来 ， 围绕它介绍了哪几种花?(学生边回答老师边贴鲜花图片)
2、看图复述回答：什么花在什么时候开放呢?
生答:牵牛花五点开放,蔷薇花五点左右开放……
3、读读说说：同样是写什么花在什么时候开放 ， 书上是怎么写的?请再读一读第一段中的相关句子 ， 并选一句自己最喜欢的 ， 反复读 ， 和同桌说说你想像花开时的情景并说说喜欢的原因 。
4、学生自读 ， 互读 ， 感悟 。
5、(课件出示第一段重点句子)朗读展示 ， 展开想像 ， 交流体会
6、师生合作品读 ， 赞美鲜花
(点评：通过课件出示重点语句 ， 让学生体会不同的句式表达的效果不同 ， 增强了学生的语言感悟能力 ， 积累了好词佳句 。 )
7、我会填：(课件出现练习)
文章插图
牵牛花
蔷薇 睡莲
万寿菊 烟草花
月光花 昙花
我知道了用不同的句子写 的情景 ， 会使句子更 更
