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【边界】教育惩戒权边界在哪里 惩戒与体罚的边界在哪里

生活知识边界体罚教育惩戒权

教育惩戒权的话题再次引发了热议 ， 如何把握尺寸 ， 有效实施惩戒管理的边界非常模糊 ， 教师在使用这项权利时也非常迷茫 ， 教育惩戒权边界在哪里？与体罚的边界在哪里？下面电脑知识网小编就来说说 。

教育惩戒权边界在哪里武汉江汉区教育局通报小学生排队被老师竹板打手 ， 起因是学生们上课疯闹、不遵守课堂纪律 ， 结果是班主任被停课并向学生和家长致歉 ， 教育惩戒权相关话题再次引发讨论 。
去年底 ， 教育部公布了《中小学教育惩戒规则(试行)》 ， 一方面赋予教师以合理手段管教学生的权力 ， 避免“不敢管也不愿管”的问题;另一方面则约束教师管教学生的行为 ， 明确实施教育惩戒过程中 ， 不得有“以击打、刺扎等方式直接造成身体痛苦的体罚”等7类行为 。
教育惩戒权是把双刃剑 ， 利用得好 ， 可以培养学生更加健康的人格 ， 但利用得不好 ， 也会给孩子带来创伤 。

【【边界】教育惩戒权边界在哪里 惩戒与体罚的边界在哪里】惩戒意在“惩治过错 ， 警戒将来” ， 是通过对不合范行为否定性的制裁避免其再次发生 ， 并促进合范行为的产生和巩固 。 惩戒为教育的必要手段 ， 它又应受到法治规范 ， 必须在儿童权利受到保护的前提下实施 。 1986年制定的义务教育法正式写入“禁止体罚学生” ， 1993年教师法再次强调这一禁止性规定为教师的法律义务 。 不过 ， 值得指出的是 ， 惩戒不是体罚也不是管教 ， 当下包括众多教师在内的社会成员对惩戒概念的误读还相当普遍 ， 对教育惩戒适用范围的边界还比较模糊 。

其实 ， 划清教育惩戒的一条大的边界并不复杂 ， 它针对的是违规行为 ， 而非行为结果 ， 中小学教师的教育惩戒权 ， 使用目的在于有效实施教育和管理 ， 主要适用于对学生的违规违纪行为的阻止和处罚 。 学生违反学生守则、校规校纪、社会公序良俗、法律法规 ， 或者有其他扰乱教学秩序、妨碍教学活动正常进行、有害身心健康的行为 ， 教师应当给予批评教育 ， 并可以视情况予以适当惩戒 。 学生的违规行为包括学业违规 ， 比如旷课、考试作弊、不按时完成作业等 。
学业违规与学业状况有明晰的边界 ， 相应的 ， 在对学生实施惩戒时 ， 也必须严格分清学生是否有违规行为 。
《中小学教育惩戒规则(试行)》将自今年3月1日起施行 ， 各地需基于实际情况 ， 提前谋划 ， 制定具体的、可操作的细则 ， 在实践中完善教育惩戒权的执行程序 。 教师、家长也需要共同努力 ， 学法、懂法、守法 ， 严格执行教育惩戒程序 。
我们期待 ， “教育惩戒”可以为教学工作带来新气象 。
惩戒与体罚的边界在哪里据北京第二外国语学院国际法学院副教授王天星介绍 ， 体罚是指教师对学生的身体进行直接侵害 ， 特别是造成疼痛 ， 来进行惩罚或教育的行为 ， 如殴打、罚站罚跪等;变相体罚是指采取其他间接手段 ， 对学生肉体和精神实施惩戒并使其受到伤害的行为 ， 如讽刺、侮辱学生、劳动惩罚、抄过量作业等;教师惩戒是教师针对学生的不合范行为 ， 对学生的身心施加某种影响 ， 使其产生悔改之意 ， 以达到矫正目的的一种教育方式 。 教育惩戒的对象是学生的过错行为 ， 惩戒的程度也要视惩戒对象及其过错行为的具体情况而定 。

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