逻辑狗思维训练课程对幼儿的好处，花1个月开箱详细介绍
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“逻辑狗是什么狗”？
之前 ， 我在文章里提到 ， 在家跟蛋姐一起玩逻辑狗 ， 没想到好多家长留言问“逻辑狗是什么？”
这让我想到了 ， 自己第一次听到逻辑狗的时候 ， 也是闹了个笑话：这是个什么新品种的狗狗吗？
后来 ， 才知道 ， 原来逻辑狗是一个可以帮助宝贝 ， 进行逻辑能力训练的教具 。
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虽然脑海里有了概念 ， 我却一直没有机会 ， 好好研究它的实物 ， 关于逻辑狗到底怎么玩 ， 一直有点儿摸不着头脑 。
去年 ， 蛋姐２岁生日的时候 ， 还因此收到了一波“来自３岁小孩的嘲笑” 。
邻居维尼送来了一套逻辑狗 ， 然后 ， 我第一反应是：这个要怎么玩呀 。
紧接着 ， 这个３岁娃 ， 他洋洋得意回答：这都不会玩吗？愤愤不平地送走维尼之后 ， 我就默默的研究起了 ， 这个让人尴尬的“小狗子”（白眼） 。
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逻辑狗“开箱”
打开包装盒 ， 里面的东西有这么一堆：看上去是用来玩的板子ｘ１块 ， 像是练习册的册子ｘ４册 ， 家长指导手册ｘ１本
我仔细一看练习册 ， 上面几个字【适用年龄３－４岁】让我得到了莫大的心理安慰 。
我家蛋姐才２岁半呢！咱们不会玩这种 ， ３岁以上小孩玩的东西 ， 有什么关系 。
我仔细看了这４本练习册 ， 分别对应儿童认知力、观察力、注意力、专注力４个主题 。
【逻辑狗思维训练课程对幼儿的好处，花1个月开箱详细介绍】准确的说 ， 它们应该是游戏册 ， 因为里面都是各式各样被设计好的游戏 ， 一共有１２８个 ， 用来锻炼孩子对色彩、形状、空间、方位、日常生活秩序、生活用品的认知 ， 还蛮耐玩的 。
最后那本《家长指导手册》 ， 我看了看——基本上前面三分之一的内容是在说玩具的玩法 ， 和注意事项 。
后面的三分之二 ， 就是在说４本游戏册 ， 能锻炼孩子什么能力 。
手册里还有一个很合我心意的“家庭训练观察记录表” ， 毕竟我们家是表格大户 ， 干啥都用表嘻嘻 。
另外 ， 我觉得这个包装很扎实基本没有浪费空间 ， 物尽其用 ， 还比较环保 ， 这个在我这里很加分 。
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开始玩了
看完了盒子里的所有东西之后 ， 我的第一想法是：这些东西实在是感受不到堪比牛津树的地位呀！
我把想法和老陶一说 ， 老陶说因为我小心眼 ， 所以才念念不忘这一点 ， 于是我充满怨念的玩了起来 ， 没过多久就被啪啪打脸了 。
它是这样玩的：
１、将游戏册打开 ， 插进游戏板：
２、仔细看游戏册上的文字解说 ， 根据提示来操作；
我随便选一页演示一下：
总体说来 ， 我觉得挺好玩的 ， 玩的过程中 ， 时时刻刻都要想到怎么让“挡路”的按钮让开 ， 让应该通过这些路径的按钮滑向适合它们的位置 。
这个过程就是大脑运转 ， 急速思考的过程 。
孩子们必须按照步骤来思考：
第一步先让什么按钮退到什么位置 ， 才能让路；
第二步先让那些能走的按钮“行动”起来 ， 才不会挡路；
第三步让剩下的按钮前进；
逻辑思维的雏形 ， 就藏在这个思考过程中 。同时 ， 还要注意图画上的小物品的颜色 ， 和按钮的颜色要对应起来 。
这其实是一件很难的事情 ， 宝妈们如果玩一遍的话一定能理解 ， 因为这相当于一心二用 ， 同时兼顾两件事 。
根据手册的解说 ， 这些游戏是精心设计过循序渐进的 ， 从简单到难 ， 一路玩下来 ， １２８个游戏这么大的量 ， 确实是会对思维的形成 ， 有所帮助 。
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逻辑狗不能天天“遛”
我把４本游戏册 ， 都试玩了一遍 ， 满满的成就感！无论是正面还是反面 ， 都没有能难倒我的题目 。
就在我自鸣得意、自命不凡的时候 ， 一直用抽搐的表情看着我的老陶 ， 说了一句话 ， 把我所有的得意都浇灭了：“这就是３、４岁小孩玩的东西 ， 你会玩有什么了不起的．．．”
我回头就是一个白眼翻给他 。之后我又找来了蛋姐和我一起玩 ， 想体会一下“孩子写不出作业 ， 聪明的妈妈轻易教会孩子”的感觉 。
简单的题目 ， 我们完成得还算轻松 ， 蛋姐虽然才２岁半 ， 但是玩起来也没有什么大的阻碍 。
最大的难关可能是 ， 我要和她解说题目的意思 ， 她听懂了之后才能玩 。
慢慢的 ， 蛋姐的兴趣越来越大 ， 每次成功之后 ， 就会嚷嚷着 ， “妈妈我还要！＂＂妈妈再来！＂ ， 催着我给她翻译题目 。
是的 ， 老母亲我已经 ， 变成了单纯的工具人 。
孩子兴趣高 ， 当妈的我顶不住 ， 这让我明白了一个道理：家里的宠物最好天天遛 ， 但逻辑狗就不用天天“遛”了 。
我还是按照《家长指导手册》上的建议 ， 每天玩１－２张吧 。手册上还说 ， 工作日的话 ， 晚上七、八点或者睡前玩比较合适 ， 休息日可以放在白天 。
不过 ， 我试了一下 ， 睡前玩的话 ， 基本上大人孩子都不用睡了 ， 因为玩完之后蛋姐会兴奋得尖叫起来 ， 特别亢奋所以晚上还是老老实实念故事吧 。
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随时都能锻炼逻辑思维
生活中处处都充满了逻辑概念 。２个眼睛、１个鼻子、５根手指头、还有牙齿的数量、家人的人数、碗筷盘子有多少……这些都可以跟逻辑关联起来 。
另外 ， 孩子读的绘本故事中 ， 叙事都有前后逻辑、因果关系 ， 这些也都蕴含着逻辑思维 。
所以除了专门的逻辑思维玩具 ， 我们在平时的生活中 ， 也可以有意识的锻炼一下孩子 。
像我在培养蛋姐的生活习惯的时候 ， 会和她说明 ， 为什么要这样做 ， 为什么不能那样做 ， 让她理解因果关系 。
宝妈们可以在出门溜娃的时候 ， 按照步骤 ， 提前和孩子说说行程：“我们一会儿要出去玩 。
首先 ， 咱们得把外出的衣服换好；然后 ， 整理好准备带的东西；
最后 ， 我们就可以出门了 。”这就是在告诉孩子们逻辑顺序 ， 正是逻辑思维的一种 。
从具体到抽象 ， ２－３岁孩子 ， 正在经历认知方式的改变 ， 正适合做逻辑思维训练 。
所以宝妈们不妨陪孩子做做这方面的锻炼 ， 不仅有意思 ， 还能学到知识 。
试玩那段时间 ， 老陶正好跟逻辑狗品牌方有合作 ， 然后拿到了一个低价优惠 ， 大家有需要的话 ， 可以看看哦 。
实不相瞒 ， 我觉得这次的玩具适用年龄虽然小了点 ， 但是我研究了那么久 ， 感觉自己都开始用逻辑思维想问题了
老陶：她不是 ， 她没有 。
宝宝早教故事好处有哪些
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宝宝早教故事：锻炼语言表达能力
孩子对语言的学习 ， 是一个不断聆听、模仿、使用的过程——从词句到短语 ， 从单句到段落 。
在孩子循序渐进地学习过程中 ， 若能加以配合他们喜闻乐见的趣事 ， 无疑会给孩子们创造更多的语言表达机会、激发更强烈的表达欲望 。
宝宝早教故事：锻炼逻辑思维能力和想象力
听故事会启发孩子的想象力 ， 讲故事更是如此 。
孩子在运用自己的语言讲述一个故事之前 ， 一定是对它进行理解和组织 ， 并在想象力的辅助下 ， 用多种表现形式对故事进行再现 。
孩子在讲故事的过程中 ， 逻辑思维能力和语言表达能力、想象力都会得到提升 。
宝宝早教故事：增进亲子关系
孩子频繁地缠着家长讲故事 ， 尤其是反复要求讲同一个故事的时候 ， 难免会让爸爸妈妈不耐烦 。
如果角色互换 ， 让孩子做主导 ， 不仅能够适当地“解放”家长 ， 还能满足孩子的需求 ， 让爸爸妈妈发现孩子的能力、兴趣 ， 增进亲子关系 ， 何乐而不为 。
宝宝早教故事：品格教育补充
在教育孩子的过程中 ， 对于某些规则 ， 家长若是一味地说教 ， 很难让孩子心悦诚服地接受 。
如果将这些道理融入到故事里 ， 让孩子通过自己的理解讲出来 ， 这样的效果反而会更好！
他们可以更直观地理解这些品德、社会规范的重要性 ， 在脑海里留下深刻的印象 。
此外 ， 讲故事还能培养孩子的责任感和领袖气质 ， 因为他在讲故事的同时 ， 需要通过语言、情绪的变换引导听者的思维、调动听者的情绪、顾及故事的逻辑和因果 ， 最终达到传达故事主旨的目的 。
宝宝早教玩具的好处
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1、开发思维
促使孩子积极进行思维、想象等活动 ， 并且通过手或身体的其它活动表现出来：如玩积塑玩具 ， 孩子要构思 ， 要设想 ， 要为实现既定的目的而选择材料；
动手组装时 ， 既要动手 ， 又要动脑 。
幼儿在用玩具活动时还会遇到一些困难 ， 这些困难要求他们必须依靠自己的力量去克服 ， 并坚持完成任务 ， 因而培养了克服困难、奋发向上的优良品质 。
2、丰富联想小世界
如医院的玩具 ， 娃娃家的玩具能引起幼儿对医院和家庭的联想 ， 能促使幼儿开展创造性的角色游戏；
一些劳动工具的玩具 ， 可以引起幼儿进行植树、挖河、建筑等模拟劳动 。
有些玩具是专门用于进行思维训练的 ， 如各种棋类、各种智力玩具等 ， 可提高幼儿分析、综合、比较、判断、推理等能力 ， 培养思维深度、灵活性和敏捷性
3、调动宝宝积极性
孩子身心的发展是在活动中实现的 。玩具可以任意为幼儿自由地摆弄、操纵和运用 ， 符合幼儿的心理爱好和能力水平 。
可以满足他们活动的需要 ， 提高活动的积极性 。例如摇马玩具 ， 幼儿会自然地骑上 ， 前后摆动 ， 既满足他们活动的要求 ， 又使他们产生积极愉快的情绪 ， 因而久玩不厌 。
又如娃娃玩具 ， 可以引起幼儿做多种活动 ， 各年龄的孩子根据各自的生活经验 ， 用娃娃做游戏 ， 可以由简单到复杂 ， 变化多端 。
4、增进感性认识
玩具具有直观形象的特点 ， 幼儿可摸、拿、听、吹、看等 ， 有利于各种感官的训练 。
如彩色套塔、吹塑玩具、各种娃娃及玩具动物等有利于视觉的训练；
八音小熊、小钢琴、铃鼓、小剌叭等可以训练听觉；积木、积塑片、结构模型可以发展空间知觉；
各种拼图、镶嵌玩具、软塑料玩具等可以锻炼触摸感觉；拉鸭车、手推车、三轮车、两轮车等又有助于运动能力的发展 。
玩具在发展感觉与运动能力的同时不仅丰富了幼儿的感性知识 ， 而且有助于巩固幼儿在生活中获得的印象 ， 当幼儿未能广泛接触现实生活时 ， 他们是通过玩具来认识世界的 。
5、培养集体荣誉感
有些玩具是要求幼儿共同使用的 。如电话玩具 ， 要有通话的双方 ， 甚至还要有传呼员 ， 可以帮助孩子了解学习生活经验 ， 练习和同伴合作 。
又如长绳玩具 ， 本身便要求许多小朋友集体使用 ， 幼儿在跳长绳游戏中 ， 协调彼此的动作 ， 增强了集体观念 。
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