【高考作文】材料作文“负重和减重、前行和止步等”审题指导与佳作导写来源：玩转语文麻文的语文工

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原标题：
9月月考作文审题和下水交流
同煤二中高二2022年9月月考作文审题和下水交流
大同市煤矿第二中学校张国勇李钰莹
【文题展示】
阅读下面的材料，根据要求写作。
曾参说：“士不可以不弘毅，任重而道远。 ”
一则寓言说：每个人生而背负大木头前行，但总有人会觉得行路背负大木头太沉太辛苦，就不断将大木削减至更短小，行路也更轻松。直至有一天遇到了凭自身力量无法跨越的沟壑，那些一如既往背负大木头的人将大木头搭在沟壑上继续前行。而停在原地，垂头丧气，追悔莫及的正是之前那些不断削减大木头，以致无法搭桥的人。
读了上面两个材料，你有怎样的感触与思考？请对负重和减重、前行和止步等有所辨析，确定立意，写一篇文章。
要求：选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。
【命题人】于亚春

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【审题立意】
本题是材料作文。两则材料一则直接说理，出自传统儒家经典《论语》；一则借助寓言形象说理。具有一定的任务情境，属于思辨性任务驱动作文，要求学生围绕两则材料谈感触思考，适宜写作议论性文章，考生要关注对负重和减重、前行和止步等有所辨析。
第一则材料，考查学生的人文底蕴和社会责任感。 “士不可以不弘毅，任重而道远”的意思是：读书人不可以不志向远大，意志坚强，因为责任重大而且道路遥远。联系现实思考，个人前途与国家民族命运是紧密交织在一起的，青年学子应牢记自己的使命，勇于担当，勇于奋斗。
第二则材料借助语言形象说理，引导学生思考人生，思考自我发展。 “每个人生而背负大木头前行”紧承第一则材料，告诉我们：奋斗的过程是艰难的，负重前行，步履维艰。因而有人不断将背负的大木头“削减至更短更小” ，以获得暂时的轻松，可一旦遇到凭借自身力量无法跨越的沟壑，便被拦下，不能再继续前行。背负的“大木头”象征着前进路上的种种磨难，也象征着自身的种种责任和使命，而这些正是前行路上必须肩负的重量，对其不放弃、不拋弃，在未来的某一天它们有可能成为我们前进路上重要的助力。综合两则材料可知，二者都强调了“担当”和“奋斗” ，这就是立意的方向。
【【高考作文】材料作文“负重和减重、前行和止步等”审题指导与佳作导写】“读了上面两则材料，你有怎样的感触与思考” ，意味着审题时必须综合考虑两则材料，不可只择其一；“请针对负重和减重谈谈自己的看法” ，即要求考生对两组示范性的词有所辨析，可以是具体的语句体现，也可以是行文思路中的体现。行文时可从材料入手提出自己的观点，然后进行论证，论证过程中注意结合古今的典型事例及思想理论。当然文体可以选自己最擅长的。

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【推荐立意】
①负重奋斗使生命更精彩；
②青年人当担负使命，负重奋进；
③减重获得一时轻松，却行而不远，负重前行终致远；
④人生需要负重；
⑤负重前行，任重道远；
⑥负重前行，方跃鸿沟；