对患有ADHD的青少年来说 ， 有意义地长期改善功能障碍的行为和学术干预措施包括家长培训和基于课堂的管理工具以及专门针对学术成就的学校服务 。
研究人员指出 ， 这项研究是在一个类似于暑期学校的受控环境中进行的 ， 结果在普通的教室环境中可能会有所不同 。他们希望在一个自然的教室环境中使用学术课程 ， 并在一学年的时间里复制这项研究 ， 从而进一步评估药物治疗对学习的影响 。

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