科学探索|MIT天体物理学正在寻找暗物质的踪迹( 二 ) MIT天体物理学正在寻找暗物质

从哥伦比亚大学毕业后， Perez进入加州理工学院，在那里她有机会去欧洲核子研究中心作为其研究生工作的一部分。这段经历非常宝贵，因为她帮助校准了大型强子对撞机的一个像素探测器，该探测器被设计用来测量普通的、众所周知的粒子。
Perez表示：“那段经历告诉我，当你第一次打开你的仪器时，你必须确保你可以测量你知道的东西，真的很好，然后你才能声称你在看任何新东西。”
在结束了她在欧洲核子研究中心的工作后，她开始有了一个新的想法。当大型强子对撞机被设计成人为地将粒子粉碎以寻找暗物质时，一些较小的项目正在太空中寻找同样的粒子，即它们的自然环境。
Perez说：“我们拥有的所有关于暗物质的证据都来自于天体物理学观测，所以在那里寻找线索是有意义的。我希望有机会，从头开始，从根本上设计和建立一个可以告诉我们关于暗物质的实验。”
带着这个想法，她回到了哥伦比亚大学，在那里她加入了正在努力使气球实验GAPS启动的核心团队。作为博士后，她开发了一种具有成本效益的方法来制造该实验的1000多个硅探测器，此后继续领导该实验的硅探测器项目。然后在2015年，她接受了靠近她家乡的哈弗福德学院的一个教职。
"我在那里呆了一年半，绝对喜欢那里， "Perez说。
在哈弗福德学院时，她不仅投身于物理学研究，而且还从事教学。学院为教师们提供了一个帮助改进他们的讲座的项目，每位教授每周与一名本科生会面，后者接受培训，观察他们的教学风格并给予反馈。Perez与一名有色人种的女学生结成对子，有一天她向Perez分享了她在一门入门课程中所经历的不太愉快的经历，这最终使她不愿意申报计算机科学专业。
听了这个学生的话， Perez认识到了一种亲情和一种使命。从那时起，除了她的物理学工作，她开始探索一个新的研究方向：归属感。
她与社会心理学家接触，了解多样性和包容性的问题，以及造成物理学、计算机科学和其他STEM学科代表性不足的系统性因素。她还与教育研究人员合作，开发课堂实践，以鼓励学生的归属感，以留住代表性不足的学生为动机。
2016年，她接受了加入麻省理工学院物理学系的邀请，并带来了她在哈弗福德学院开始的包容性教学的工作。在麻省理工学院，她在粒子物理学的研究和教学之间取得了平衡，并建立了一个更具包容性的课堂。
Perez说：“导师们很容易认为， ‘我必须完全修改我的教学大纲，改变我的课堂，但我有那么多的研究，而教学是我工作的一小部分，坦率地说，很多时候都没有回报’ 。但如果你看一下研究，它不需要很多。作为站在教室前面的教师，我们所做的小事才会有大的影响。”