英语暗示法教学的一般步骤是什么 英语暗示法教学步骤是啥
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1、“暗示教学法”是由保加利亚的心理学家洛扎诺夫创立的一种学习语言的方法 。此方法从1966年开始为人们采用 ， 现在已经推广到十多个国家 ， 而且在非语言学科的效果也很好 。
2、暗示教学法认为 ， 暗示是个人和环境之间一个经常性的交流因素 ， 倘若能达到“人——环境”之间的“共振” ， 人与环境间的不断交流就能达到最为和谐协调的境界 。传统的课堂教学是建立在“有意识灌输——有意识被动接受”这样一个教学系统之上的 ， 而暗示教学法则突出强调环境与人的“共振” 。教的一方需要为学的一方创造一种共振的环境 ， 在这样一种共振体系中 ， 学生便能自然的、不由自主的、超常的完成学习任务 。无论是优美惬意的物化环境的陶冶 ， 还是愉悦和谐的心理环境的感化 ， 都能使学生在无对抗的状态下 ， 乐意、顺利地接受环境的暗示信息 ， 从而达到教育的目的 。因此 ， 教师应该对教室进行科学合理的布置 ， 为学生创设一个明快、舒适的学习场所 ， 如在学习园地多展示一些学生的英文习作 ， 以及与英语相关的图片、资料等 ， 多给学生以“英语学习是实用的、愉快的、不困难的” ， “只要我努力 ， 我就能成功”等一类的积极暗示 ， 以减轻他们的心理压力 。此外 ， 教师还可以在班级内组织兴趣小组 ， 让他们根据教师指定的主题 ， 如食品、饮料、动物等不同内容 ， 收集图片、包装袋等与之相关的各类资料 ， 分小组在班级内展出 ， 并在黑板报上开辟栏目加以介绍 ， 最后再进行小组间的评比 ， 这不仅能起到提高学生学习兴趣的作用 ， 还可以巩固强化各单元的教学内容 。
【英语暗示法教学的一般步骤是什么 英语暗示法教学步骤是啥】3、同样 ， 如果能在课堂教学中有意识地运用场景、氛围等环境条件来强化暗示刺激 ， 也可以大大提高教学效果 。如围绕本单元的教学内容 ， 在班级布置一个类似的环境 ， 运用实物 ， 借助多媒体的光、声、像等多种手段 ， 以及教师的语言与肢体语言 ， 使学生处于放松的假消极状态 ， 从而激发学生的感知和记忆潜力 。如在教学“Halloween”时 ， 教师先在课前收集整理好相关的资料 ， 然后在班内进行布置 ， 让学生置身于节日氛围中 。教师再结合这个节日中的重头戏—masks进行教学与操练 ， 接着组织学生观看录像 ， 从而对西方人过万圣节的情况有个完整的了解 ， 并激发起学生强烈的参与欲望 。此时教师就可以要求学生一边复习操练本单元教学内容 ， 一边自制面具 ， 最后在各方面条件都成熟的时候 ， 举行化妆舞会 ， 复习巩固所学知识 。在整个单元的教学过程中 ， 学生的情绪是高涨的 ， 心情是轻松的 ， 他们关心的是在活动中如何表现自己 ， 从而在无意识的心理活动中复习巩固了所学的知识 ， 还锻炼提高了语言综合运用能力与交际能力 。
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