初中生如何学习英语,英语零基础的初中生该如何学习?

明年就中考了初中生如何学习英语,英语零基础,说起来还真有点晚,但也不算太晚 。以我自己个人的体会来说,第一要建立兴趣,要感兴趣,要喜欢,这是最重要的,第二,集中时间精力猛攻,在一年内可获得大的突破,这是完全有可能的 。
1978年6月,已在一家企业工作了三年半的我,突然萌发了考大学的念头,但下个月就要考试,一点准备也没有,不免过于鲁莽,决定下一年报考 。而根据我的自学计划,我要从这一年的夏天开始自学英语 。那时上海电台正在播送广播英语讲座,初级英语的音标部分刚教完,正在进行总复习,我就从总复习入手,迅速掌握了音标的发音,然后跟上了初级课程的下半部分 。我的中学是在文革期间度过的,虽然也有英语课,实际上跟没有一样 。不信的话你可以了解一下今天60岁左右的人,如果没有经过特别的学习,那个年代的人能认识26个字母就算不错了,可谓完全没有阅读和交流的能力 。好,再回到原题,到了1978年底,我自己觉得已经完全进入角色了,对英语是非常的喜欢,但还有很多问题,第一是那个年代几乎没有像样的教材,第二自学的话,我没有录音机(当然那时没有任何电子设备),听说练习很困难 。那时我的一位舅父在企业里做总务科长,他那里有一些不知从哪里出版的英语灵格风唱片和教材,纯英语的,英国人编的,于是我就将积攒的一点钱买了一个电唱机,借来了唱片,一边听一边练习 。请记住,我白天是要上班的,回家还要承担一部分家务 。我就像发了疯一样的喜欢英语,每天上班单程步行30分钟以上,一路我就一直在记单词 。翌年初,我跟上了电台英语讲座的中级班,继续学习,并报上了黄浦区业余大学英语班,每周两个晚上学习,那一年电视台开播了英语讲座,可我家里没有电视机,就到一位要好的同事家里借他们的电视机学习,另外再找来文革前的高中英语课本自学,并设法找到文革前出版的英语简易读物 。总之,我把业余时间几乎都扑到了英语学习上,到了1979年6月,我的英语词汇量大概已经积累到了3000个,一般的文章可以阅读,一般的对话可以进行 。于是我决定报考大学的英语专业 。那时报考外语专业跟今天是两个概念,如果报考非外语专业的话,英语虽然也要考试,但不计分,仅做参考,而如果报考英语专业,则英语必然计分,且另外加考口试 。那时的口试,是单独的面试,我记得是去上海外语学院参加面试的,三个老师对我一个人,很严格 。后来居然考上了全国重点大学的外语专业 。那一年,我23岁 。
我之所以很啰嗦的叙述自己的经历,只是想要告诉希望学好外语的年轻人,只要智力不太笨,自己有兴趣,在几年时间内全力以赴,一定会有大的收获,有时候竟然连自己也觉得难以置信 。但这是完全有可能的 。更何况,如今的学习条件,与我们的那个年代相比,真是天壤之别了 。
初中英语有效的学习方法是什么?我任教初中英语已有36个年头,担任九年级英语教学和英语教研组组长也有25年 。帮助过不少学生提高英语成绩,获得省级、市级多项奖励,在指导学生提高英语成绩方面富有一定经验 。我来分享一下我的做法 。

初中生如何学习英语,英语零基础的初中生该如何学习?

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【初中生如何学习英语,英语零基础的初中生该如何学习?】如果作为教师的你遇到英语成绩较差的学生向你提出:我英语这么差,要怎样学啊?你跟ta说:多听、多说、多读、多写,这固然没错!但对ta一点帮助都没有!!!Ta从老师那里听过不知多少遍这句话啦!Ta知道要多听、多说、多读、多写,但基础太差,无从下手啊!
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我遇到这样的学生,首先要做的就是端正ta的学习态度,提高ta对英语的兴趣 。接下来就是进行摸底测验,看看ta的英语学习基本能力(如对单词的拼读能力、接受单词的能力、认识句子的能力)如何?如果ta的英语学习基本能力过差,就先利用课余时间给ta补一补,否则再好的方法对ta也不起作用 。
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关于英语学习方法,五花八门,众说纷纭 。多进行听说读写训练,这是对的 。多归类、多比较、多联想、多利用构词法、多背诵或复述课文、甚至多抄写单词或课文,或通过词根或记忆单元(如-ture/-tion/-sis-等)记单词,这些也没错!但在长期的教学实践中,我觉得最有效最有效的方法有三个:
一)音形联系法 。这是背单词时用的方法,虽说记单词有很多很多不同的方法,但这种音形联系法最重要,也用得最多,符合英语文字特点,因为英语是表音文字 。所以,作为教师的我,一定会有意识地通过三步(第一步:拼读单词;第二步:音形对照;第三步:依音拼词)引导学生进行训练,着力提高学生的音形联系能力 。一般来说,学生用这三步记忆有两三百个单词后,就能基本形成音形联系能力,ta都会感到单词不难背,从此以后ta对英语的学习就有信心了!信心很重要!
二)以线串珠法 。不少学生反映,单词背了容易忘记,原因之一是没有重复、没有及时的复习 。还有一个很重要的原因是有些学生孤立地背单词,没有结合句子、结合情景来背单词 。在多年的教学实践中,我觉得学生在学习每一单元的单词、短语,甚至句子、语法时,一定要抓住本单元的话题线索,看看本单元是谈论什么的,把话题线索作为线,把单词、短语、句型、语法作为珠串起来 。整个单元的学习过程是一种串珠过程,紧紧围绕话题展开听说读写训练,明确谈论本话题要用到什么单词、短语、句型、语法 。这样之后,就不容易忘记了 。
三)句子结构分析法 。不少学生在学习英语句子时感到无所适从,特别是一些比较复杂的句子 。在英语学习中,我觉得利用句子成分来分析句子的结构很重要,对帮助学生掌握句子的构成很有帮助 。在现行的教材里,句子成分只在八年级上册课本后面附录语法(人教版)(P119)简简单单一个表格,很少学生有去看,即使看了也不会使用它来分析句子的结构 。这就要求教师在教学过程中要有意识地引导学生注意这部分内容,并在教学过程中引导学生逐步学会用句子成分来分析句子的结构,这样学生就能更准确地更轻松地掌握句子的构成,从而更好地学会句子表达 。
还有一个很重要,那就是学习习惯的问题 。学习英语一定要有良好的学习习惯,坚持多听(听单词、课文录音,专项听力训练,听英语节目等)、多说(在课堂上、课后多说,与老师、同学、朋友坚持多用英语交谈)、多读(早晨多朗读单词、课文,课后多进行大量的课外阅读)、多写(根据发音抄写单词、抄写课文,多用英语写日记或作文),坚持天天读、经常读 。三天打鱼两天晒网,是不会有效果的 。
综合一下,学习能力、学习方法、学习习惯同样重要!
以上是我的做法,也是我三十多年教学的一点经验 。
我相信:只要你按照这样去做,认认真真去学,一定可以把英语学得比较好的!希望可以帮到你!

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