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学龄前儿童的性格特征有哪些
1、富于友爱感：爱和其它小朋友一起玩，玩时能友好相处，善于把自己的愿望与集体相结合 。
【如何培养出孩子的好性格？】 2、求知欲强：爱学习，有各种各样的兴趣，注意力比较稳定，善于把开始的事一直做到底 。
3、有同情心：关心老人，愿意帮助他人，不欺侮比自己小的孩子 。
4、爱劳动：自主能力强，穿衣、吃饭都要求自己做，主动帮成人做事 。
5、克服困难的态度：遇到困难努力去克服，并想出办法去完成任务 。
6、道德感和美感：具有爱人民、爱祖国的萌芽，喜爱唱歌、跳舞、朗诵诗等 。
7、独立性逐步得到发展 。
儿童性格培养
1、培养独立性：一是日常生活的独立性（如自己洗脸、穿衣、吃饭等）；二是精神生活方面的独立性（如人际交往、自信心等） 。
2、培养活泼开朗的性格 。
3、培养坚持性：平时要培养儿童坚持完成作业，坚持为集体做事的性格 。
4、培养果断性：即在一个复杂而困难的面前，能明确而及时地做出决定 。这须要有勇敢、沉着冷静的性格 。要在日常生活中不断培养 。
5、培养交往能力：培养小孩子和别人相处好，多照顾别人，要从小训练，认真去做 。
6、培养自制力：要将其与培养自觉性联系起来，明确行动的目的和意义，养成按照一定的要求约束自己的好习惯 。
家庭因素对儿童性格的影响
1、教养方式
（1）爸妈过于严厉，经常打骂，孩子则顽固、冷酷无情、倔犟或缺乏自信心及自尊心；
（2）爸妈教养比较民主，则孩子独立、大胆、机灵、善于与别人交往协作，有分析思考能力；
（3）爸妈过于保护孩子，则孩子被动、依赖、沉默、缺乏社交能力；
（4）爸妈过于溺爱，孩子就任性、缺乏独立性，情绪不稳定、骄傲；
（5）爸妈支配型教养孩子，孩子就顺从、依赖、缺乏独立性 。
（6）爸妈教养意见有分歧，孩子就警惕性高，两面讨好，易说谎，投机取巧；
2、家庭结构：有研究表明，来自两代人家庭的儿童在好奇心、坚持性、伙伴威望、与人关系及对劳动态度上均优于来自三代人家庭的儿童 。这主要与三代人家庭中祖（外祖）父母对孩子的溺爱等因素有关 。
3、家庭气氛：一般和睦的、互相尊重、互相理解、在事业和生活上互相支持的家庭气氛，对孩子的性格有积极的影响 。相反，父母间的争吵、隔阂、猜疑甚至关系破裂（父母离异或父母病故）青少年犯罪率高 。
4、孩子在家庭中的地位：在目前我国独生子女普遍的社会，如果不注重对独生子女进行有意识的培养、教育，很容易使他们形成任性、不关心别人、自私等不良性格 。
怎么才能使孩子的性格朝着好的方向发展呢？
第一，父母不能控制孩子，孩子也不能控制父母 。看看当今中国，就会发现，多少家庭正在上演控制与反控制的悲剧 。父母和孩子你方唱罢我方登台，家庭“战乱”不休，孩子成了最大牺牲品 。为什么会上演这样的家庭悲剧呢？原因有二：一是父母生养了孩子，觉得自己有功，就想控制、命令孩子，而孩子不愿受人控制，便与父母发生了激烈的冲突；二是孩子自认为地位特殊，对家人颐指气使、发号施令，致使父母忍无可忍，与孩子发生激烈的“战争” 。这种家庭成员地位不平等引发的“战争”对孩子的影响非常大，父母和孩子冲突不断，孩子能有好性情吗？要想孩子性情好，父母首先应当明白：孩子生而平等，地位不比父母高，也不比父母低；父母只有培养、教育孩子的义务，没有控制、命令孩子的权力 。父母从小就充分倾听、尊重孩子的意愿，让孩子感到，他是家庭的一员，和父母一样，有说话、表态的权利 。父母和孩子地位平等，谁都别想支配、控制谁，谁都需要尊重对方 。孩子从小生活在这样温馨、民主的环境里，父母不对他发号施令，他也不对父母大呼小叫，孩子的性格能不朝着好的方向发展吗？
第二，父母应尊重、顺应孩子的天性，使孩子的性格自然形成 。为什么有的父母总怨孩子不听话、不服管，脾气暴躁呢？因为这些父母不尊重孩子的天性，让孩子去做有违其天性的事情，才会使孩子变得暴躁、叛逆 。父母顺着孩子的天性去培养教育，孩子心情舒畅、畅所欲言，还会与父母对着干吗？比如，孩子天生爱写、爱画，走到哪儿就想写到哪儿、画到哪儿，父母怕孩子把家里的地面、墙壁写乱、画脏，把孩子的写字、画画工具都没收了，孩子的天性找不到正常的发挥渠道，能不与父母对着干吗？如果孩子喜欢写字画画，父母就给他提供纸笔和场地，让他尽情地写、尽情地画 。孩子心中的愿望通过正常渠道得以实现，还会性情暴躁地与父母对着干吗？！由此可见，给孩子的天性开辟一个自然通道，让孩子自由发挥，对他美好性格的形成是多么的重要 。
第三，父母想要孩子有好性格，自己就得先有好性格 。如果父母每天针尖对麦芒，你不让我，我不让你，孩子生活在这样的环境里，能有一个好性格吗？孩子的性格出了问题，首先得从父母身上找原因 。孩子都是父母的“翻版”：父母性情温和，待人友善，孩子会性情暴躁、出言不逊吗？父母怨天尤人、吵闹不休，孩子享受不到家庭的温暖，心里暗淡无光，能有阳光般的性格吗？父母要培养、教育孩子，先得反思、教育自己 。
第四，不能强求孩子去做超越其年龄、能力的事情，不能拿自己的孩子和别人的孩子相比 。有的孩子发育、成熟早一点，抢在同龄人前，多学了一些东西，多做了一些事情，这样好学上进的孩子值得鼓励、肯定 。但不能因为有这些早熟的孩子的存在，就否认、贬低普通的、晚熟孩子的存在价值 。有的父母无视自己孩子的情况，一味要求孩子早学多学，并美其名曰：不要让孩子输在起跑线上 。孩子从小肩负超越年龄、能力的事情，能不怨恨父母、怨恨生活吗？孩子每天生活在怨恨中，能有好性情吗？要想孩子性情好，就要尊重孩子的生长、发展规律，在充分认识、把握孩子实力的基础上，给予孩子恰如其分的帮助、理解、支持，使孩子始终处于学有兴趣，学有成效，学有目标，学有余力的良好状态 。爱学习、爱生活的孩子，能不拥有一个好性格吗？
第五，不能使孩子成为一个欺软怕硬的人 。孩子在外受了气，可能会找父母、老人撒气，也可能会找比他弱小的孩子撒气 。孩子见着强者就开躲，见着弱者就开欺，没有一点正义感、同情心，这会使孩子成为一个骨头软、嘴巴硬、既可怜又可恨的人 。怎么才能不使孩子成为这样的人呢？首先要让孩子自己看得起自己，尊重自己 。那些不懂事、不自尊的人很容易被人轻视，孩子说话、做事都有自己的尊严、分寸，是不会招到别人欺辱的 。其次，孩子不能去欺辱那些比自己弱的人 。一旦弱势群体联合起来，或者有更强悍的人出现，孩子就会成为别人欺辱、嘲弄的对象，最终自取其辱 。最后，孩子再弱小，再不被人重视，也应该有正义感、同情心 。孩子有正义感，会赢得别人的认可 。孩子在同龄人中树立了一定的威信，见着“强人”不躲，面对“恶人”也不会胆小怕事 。这样的孩子即使成不了公平、正义的守护神，也会成为一个让人礼让三分的人 。孩子不畏强暴，不欺软怕硬，是一种美德，也是一种令人称道的性格 。谁不愿自己的孩子有这样的好性格呢？
第六，要让孩子完整地做好一件事 。孩子做事不完整，东一榔头西一棒子，什么事情都要别人给他收尾，这会使孩子成为一个不受欢迎的人 。孩子说话、做事一板一眼，有头有尾，会给人可靠、可信任的感觉 。怎么才能使孩子完整地做成一件事呢？首先应让孩子看到，父母做事都有一个完整的程序 。比如，父母买菜做饭，先要上街买菜买米，再回家洗菜淘米，然后才是煮饭炒菜，最后还要洗刷碗筷、擦洗灶头——孩子做事也应像父母一样，有头有尾有顺序 。再比如，从柜子里拿玩具，不能打开柜子，拉出自己想要的玩具，就把别的玩具撒一地 。别小看拿玩具这么一件小事，这也是培养孩子耐性的好机会 。孩子打开柜子，把别的玩具放到一边，取出自己想要的玩具，关上柜门，算是完成了一个程序 。玩完之后，把玩具整理好，放回原来的地方，再把柜门关上，才算完整地做了一件事 。孩子每做一件事，都是这样，有开头，有结尾，最终会形成一种很好的做事风格，这种做事风格延续下去，就会形成一种良好的做事性格 。
第七，既要孩子坚忍不拔、不服输，又要孩子灵活变通、不固执 。不培养孩子坚忍不拔、不服输的性格，孩子遇着什么困难、挫折就打退堂鼓，这会使孩子成为一个意志薄弱、不堪重任、一事无成的人 。孩子需要意志坚定、百折不挠，同时也需要审时度势、灵活变通 。孩子小，可塑性大，父母不固执己见，不把自己的意志强加给孩子，而是跟孩子分析利弊，讲清道理，让孩子坚持什么，放弃什么都了然于心，自有主见，就能使孩子既坚定又随和，既不轻言放弃，也不一意孤行，碰了南墙不回头 。
第八，让孩子说话、做事都要替别人着想 。孩子生来是不会替别人着想的，孩子能替别人着想，是父母培养、教育的结果 。怎么才能使孩子善解人意、替别人着想呢？这就要让孩子经常做换位思考：你喜欢这个玩具，别人也喜欢这个玩具 。如果人人都只为自己着想，你争我夺，是不是都玩不成这玩具呢？如果你能让别人先玩一会儿，大家轮流玩，是不是都能玩上这玩具呢？孩子有这样的思想和品德，能不成为一个性格完美的人吗？
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