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自闭症家庭教育的四大误区
自闭症家庭教育的四大误区
1、认为自闭症孩子的教育是阶段性的 ， 在教育准备上不够充分
很多家长以为孩子在经治疗半年、一年或两年后就会康复 ， 可以去上正常的学校 。真实状况是 ， 自闭症并非像其它疾病一样治疗几个疗程就会痊愈 ， 患者一旦被确诊为自闭症 ， 对其的干预将会是伴随终生的 。只是因为个体因素不一样 ， 在干预的强度上会有轻重之分 ， 绝不是阶段性的干预后就可以“高枕无忧”的 。
2、早期发病症状被忽视 ， 错失救治良机
父母们最开始大都认为自闭是由于与孩子交流太少 ， 甚至觉得是小时与爷爷奶奶住一起 ， 忽略了对其进行语言方面的教育 。而其实并非如此 ， 自闭属先天发育障碍 ， 具体病因不详 ， 更多时可能与遗传有关 ， 可以说是自闭是伴随孩子出生而来 ， 并将伴随终身 。
3、过于较真训练形式上的效果 ， 而忽略训练背后的意义和目标
【自闭症家庭教育的四大误区】 要知道 ， 在运用方法的过程中 ， 不可将手段与目标混淆 。自闭症孩子最终的训练目标是为了提高他的社交能力 ， 为此需要很多教育辅助媒介和各样方法手段 ， 如教孩子画三角形 ， 并不是为了把三角形画得有多好 ， 而是为了提高在画三角形过程当中所体现的社交能力和水平 ， 对他的主动的社交沟通表示赞同与肯定 。而一些家长会将目标与手段混淆 ， 以为是像正常学校没有障碍前提的孩子一样 ， 要把三角形画得正式规范 。特别是刚刚开始训练的家长在这一方面可能出现问题较大 ， 这里须提醒家长们多加注意 。
4、没有意识到干预训练需随时随地进行 ， 付出绝对的耐心与毅力
很多家长认为只有在机构和学校中 ， 面对老师时才是教育 ， 领回家后就可以不用训练 ， 可以松懈下来 ， 大错特错！正确的做法就是醒来就开始训练 ， 不管是谁面对孩子 ， 都要采取科学的方法来进行训练 ， 对孩子的教育须做到时时刻刻 ， 随时随地进行 。
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