核是什么时候发现的 核是什么

教了几年书,也读了多年书,都没有想过问这个问题 。也许很多年前问过,但已忘记了 。
在网上查了些资料,自认为以下这些理论是比较易懂的 。
刚好查到知乎上有个这样的问答:
【核是什么时候发现的 核是什么】

核是什么时候发现的 核是什么

文章插图
核是什么时候发现的 核是什么

文章插图
核是什么时候发现的 核是什么

文章插图
核是什么时候发现的 核是什么

文章插图
核是什么时候发现的 核是什么

文章插图
核是什么时候发现的 核是什么

文章插图
核是什么时候发现的 核是什么

文章插图
核是什么时候发现的 核是什么

文章插图
核是什么时候发现的 核是什么

文章插图
核是什么时候发现的 核是什么

文章插图
核是什么时候发现的 核是什么

文章插图
核是什么时候发现的 核是什么

文章插图
特别同意第一位答主的这一段话:
实际上我觉得反映的是,在科学课程中缺乏科学思维的专门训练,缺乏科学方法特别是数学方法的举一反三和触类旁通 。高新科技中确实包含很多高深复杂的知识,但大多仍是普通逻辑和基本知识可以辨析清楚和理解到位的;知识的专门化实际上是扁平化,让新入门者和继承者能够快速掌握应用乃至发展它 。

    推荐阅读