提高教学质量的手段主要包括哪些( 十 )
班级都有一些基础特差 ， 成绩很低的学生 ， 提高他们的成绩才是提高班级成绩的关键 。 一个人的力量是有限的 ， 而集体的力量是无限的 。
发动学生的力量 ， 成立一些学习互助组 ， 希望由优生带着差生共同进步 。 具体做法是:在班上选拔数学成绩优秀的学生当辅导员 ， 提倡学优生争当小老师 ， 在帮助差生学习中锻炼自己的思维 。 通过他们开展中差生的个别辅导工作 ， 将学优生的优秀的学习经验和好的学习方法介绍给其他同学 。 将全班分成十个左右的小组 ， 每一个小组由一个辅导员任组长 ， 他既是学生 ， 又要给别的同学当小老师 ， 他自己既要带头学习 ， 但又要帮助其他同学一起进步 。 为提高各辅导员的积极性 ， 还可以进行阶段性的评比 ， 根据小组上课表现和作业评选出优秀辅导员 ， 以激发他们更大的学习热情 ， 从而达到提高整个班级学生的数学成绩 。 相信 ， 只要规范教学过程 ， 提高教师整体素质 ， 培养学生良好习惯 ， 学校、家庭、社会紧密配合 ， 教育质量一定能稳步提高 。
简述常见的教学手段有哪些 1、教师用授渔的方法而不是授鱼的方法 。
教师认真讲授每一堂课、每一章节 。 老挝文为拼音文字 ， 其词汇绝大部分是一词多义 ， 拼读不难 ， 但要记住其多个含义就难了 ， 在讲解词义时 ， 都举一反三 ， 把每个词义都讲深讲透并举例用法；在讲授老挝语句子结构特点时 ， 将其与汉语句子结构特点进行比较 。
2、加强听、说、读、写、译的基本功训练 。
听、说、读、写、译的能力如何关系到能不能实现培养目标的问题 ， 本专业各门课程都要围绕培养目标这个方面对学生进行训练 。 虽然有口语、视听说、阅读和翻译等有侧重训练的课程 ， 但精读课在使学生掌握基本词汇和语法的基础上也根据课程的特点进行了上述及格方面的训练 。
3、互动式的教学方法 ， 教师在讲授课文过程中采用与学生沟通的互动方式 。
教师让学生参与到教学中 ， 学生用所学的词汇、语法结合实际造句 ， 鼓励学生大胆对老师的教学提出问题 ， 甚至可以否认 。 教学中老师虽然处于 主导地位 ， 但在关系上与学生是平等的 ， 课堂上可以争论 。
这种关系定位使课堂气氛活跃 ， 在沟通和交流的过程中教师了解到学生的需要 ， 查找问题的所在 ， 从而找出解决问题的方法 ， 使教学质量不断提高 。
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