教学特点有哪些，我的教学风格自评( 三 )
第六创新性：《基础教育课程改革（试行）》中指出：“新课程的培养目标应体现时代要求 。 要使学生……具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识……” 创新是使课堂充满活力的法宝 ， 应贯彻在课堂教学的全过程 。 创新的课堂要敢于打破常规 ， 根据本地、本校、本班的实际情况对教材中的内容作适当的取舍 ， 增加体现现代科学的新成就、贴近社会生活和学生生活实际的内容；创新的课堂要使学生由苦学变位乐学 ， 学生的学习兴趣浓厚；创新的课堂要善于启发学生积极思考 ， 引导学生合作、探究学习 ， 多给学生动手实践的机会；创新的课堂还要由害怕学生在课堂上出错转变为允许学生出错 ， 鼓励学生大胆发表意见 。
第七和谐性：著名教育家巴班斯基说过：“学生的学习成绩 ， 在很多方面取决于选择和运用教学方法最优结合的技能、技巧如何 。 ”作为教师 ， 要全面考虑教学规律、原则、教学的形式和方法、该教学系统的特征以及内外部条件 ， 要善于协调影响课堂教学的各种因素 ， 将它们有机地、和谐地整合起来 ， 以达到教学过程的最优化、教学效果的最优化 。
第八人文性：高效率的课堂应该是面向全体学生 ， 是对每位学生都充满了深深的人文关怀的地方 ， 应该是充满生命力和吸引力、充满快乐和使人幸福的地方 。 在这里 ， 完美的教学一定能让学生感到人性之美、人伦之美、人道之美；感受到理性之美、科学之美、智慧之美；感受到人类心灵的博大与深邃；感受到人类所创造的文化的灿烂与辉煌；能够唤起学生对于生活的热爱与柔情；唤起学生对未来生活的热烈憧憬和乐观、光明、正直的期待；能够以新的眼光审视生活、洞察人性物理
教师的教学特点怎么写 教师的教学特点如下：
1、充分利用肢体语言组织好课堂
良好的课堂组织是高效课堂的前提 。 组织好课堂 ， 时刻关注每一位学生 ， 调动其注意力 ， 激发学习兴趣 。 上课铃声落 ， 教师环顾教室一周 ， 用眼神与每个同学进行无声的交流 ， 肯定已做好准备的同学 ， 提醒没做好准备的尽快做好准备 。 课堂上讲课的声音尽量根据实际情况抑扬顿挫 ， 时而降低声音 ， 时而加重语气或提高声调 ， 碰到有小动物或几个人物时 ， 尽可能的模仿不同角色的声音、腔调 ， 以此来提醒学生集中注意力 。
2、设计新颖有趣的导入方式激发学习欲望
一个有效的、新颖的、精致的导入 ， 不仅可以强化学生的好奇心 ， 吸引学生迅速进入本节课的学习中 ， 还能在他们的脑海里留下深刻的印象 ， 掀起学生积极情感的浪潮 。 每次上课 ， 我都苦思冥想 ， 根据具体的教学目标、教学内容、学生的具体情况等 ， 设计出最恰当、最生动、最吸引人的导入环节 。
3、教学过程注重基础知识掌握和对学生说的能力的培养
课堂教学中 ， 我很注重学生对基础知识的掌握 ， 因为熟记数学中的定义、法则、公式、定理、结论是学好数学的关键 。 在每节课上我都安排一定的时间让学生背诵本堂课的重点话语、概念知识 ， 并补充到课本上 。
4、教学环节层层递进 ， 实现课堂有效、高效
数学课堂上我一般有五个环节：旧知回顾、导入新知；出示教学目标；新知探究；课堂检测；畅谈收获、全课总结 。 每个环节过渡语自然巧妙 ， 能承上启下、简洁明了 ， 具有导引性和衔接性 。
教学问题具备三大特点是什么 （一）理智型教学风格
这种风格主要表现在 ， 教师讲课深入浅出 ， 条理清楚 ， 层层剖析 ， 环环相扣 ， 论证严密 ， 结构严谨 ， 用思维的逻辑力量吸引学生的注意力 ， 用理智控制课堂教学进程 。 学生通过听教师的讲授 ， 不仅学到知识 ， 也受到思维的训练 ， 还受到教师严谨的治学态度的熏陶和感染 。 虽然有的教师在课堂上不苟言笑 ， 但内心却充满对知识的透彻理解和对人的理智能力发展的执著追求 。
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