表达方式有哪些及作用，五种表达方式及作用
表达方式有哪些？作用呢？答题格式？ 表达方式基本有五种：叙述、描写、议论、抒情和说明 。
1、叙述：
记叙性文章的主要表达方式，作者用它来展开情节，交代人物活动和事件经过 。 叙述的基本特点是在于陈述“过程”（人物活动的过程，事物发生发展变化的过程，前因后果）构成叙述交代和介绍的主要内容 。 同时，议论说理的文章与应用性文体也离不开它以介绍事实材料与交代写作经过 。
2、描写：
写文章，只有通过描写，才能做到"绘声绘色"、"活灵活现"、"栩栩如生"、" 历历在目"、"惟妙惟肖" 。 这是因为作者通过具体的形象化的语言写人、状物，把客观对 象写得有声、有色、有味、有形，使人有亲临其境、如睹其人、如闻其声、如嗅其味、如见其色、如历其事的感觉 。
3、议论：
议论用在文章的开头，起统领全文、点明中心、引出下文的作用；议论用在文章的结尾，一般是为了提高对所叙事物的认识，深化文章的主题思想，点明和加深所叙事物的意义，起画龙点睛的作用 。
议论用在文章的中间，起承上启下的作用，使事与事之间紧密地连接起来，使文章结构显得严谨 。
4、抒情：
作为一种特殊的文学反映方式，抒情主要反映社会生活的精神方面，并通过在意识中对现实的审美改造，达到心灵的自由 。 抒情是个性与社会性的辩证统一，也是情感释放与情感构造、审美创造的辩证统一 。
5、说明：
说明方法有举例子、列数字、打比方、作比较、分类别、下定义、作诠释、摹状貌、引资料、列图表 。 说明方法的应用是为了让文章更加具体、准确，让读者更好的理解 。
表达方法都有哪些及作用 一、表达方式的作用
1、记叙：使读者了解故事情节、人物各方面 。
2、描写：渲染气氛 。 描写手法运用得好，能逼真传神、生动形象，使读者如见其人、如闻其声、如临其境，从中受到强烈的艺术感染 。
3、抒情：表达抒发作者情感，深化文章主旨 。
4、议论：作用在于使文章鲜明、深刻，具有较强的哲理性和理论深度 。
5、说明：使读者更好地了解文章的背景、环境、状物的细节 。
二、表达效果
1、拟人：使要说明的内容更生动、形象 。
2、比喻：使文章更具有感染力，使事物生动形象 。
3、对偶：结构整齐，富有韵律感和节奏感 。
4、排比：壮阔了文章的气势，也使内容层层深入，读起来朗朗上口 。
5、反问：表现出强烈的情感 。
6、反复：起强调作用 。
7、环境描写：烘托人物心情 。
表达效果的答题格式
1、比喻手法表达效果的答题格式：采用比喻的修辞手法，将……比作……，生动形象地写了……特点，表现作者……之情 。
2、拟人手法表达效果的答题格式：将……拟人化，赋予……人的情感、动作，富有，表达作者……感情 。
3、人物描写表达效果的答题格式：采用了……描写方法，准确传神地写出了人物……情态，表现了人物……心理，揭示了人物……感情（或品质） 。
【表达方式有哪些及作用，五种表达方式及作用】4、设问手法表达效果的答题格式：开头出现，其作用通常为“设置悬念，吸引读者”；文中或结尾出现，其作用通常为“引起了对……的问题的关注（或引人深思），给人以启迪，突出了文章的主旨”
表达方式都有哪些？各有什么作用？ 语文的表达方式 运用多种表达方式 一训练目的 文章的表达方式有多种：记叙、说明、议论、抒情 。 每种形式都有它 独特的表达效果 。 记叙，所用材料是发展变化着的人和事，有时还包括人物活动和事 件发生的场所；目的是使读者了解人物的言行和事件的经过 。 说明，所 用材料是客观世界中的各类事物以及事理；目的是使读者明了这些事 物的特征（包括性质、状态、功能等人议论，…… 记叙（叙述）、议论、抒情、描写和说明 “多么美好的一天呀”如果用叹号，是抒情，如果是句号，则是议论 。 为什么呢？这就是说，分辨表达方式必须结合语境 。 因为表达方式是互相结合的，是为表达感情服务的，那么，抒发不同的的感情决定了表达方式的不同 。 先说抒情： 抒情有两种方式:直接抒情和间接抒情 。 直接抒情 。 往往直抒胸臆,情感浓烈 。 直接抒情有以下几种方式： 1、呼告式：情到深处,常常难以自禁,忍不住大声呼告:"祖国啊,母亲!""我爱你,中国!" 2、 顿悟式：法国作家都德《最后一课》中的小弗朗士在上学路上,看到镇公所布告牌前有很多人围观,不知道发生了什么事 。 当他走进教室以后,才慢慢明白:祖国沦陷了!这时,作家写到:"啊,那些坏家伙,他们贴在镇公所布告牌上的,原来就是这么一回事!我的最后一堂法语课!"--以顿悟式的直抒胸臆,表达万分难过的心情 。 3、反复式 ："哦,北大,北大,你委于我心的实在是太多,太多 。 "采用反复式语句,抒发"我"对北京大学的一往情深 。 间接抒情有三种方式： 1、借景抒情：通过景物描写,抒发感情,正所谓"一切景语皆情语" 。 法国作家莫泊桑的《我的叔叔于勒》,通过两次写景表现人物心情:"我们上了轮船,离开钱桥,在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处 。 "——表现人物欢快兴奋的心情;“在我们面前,天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来 。 ”——表现人物失望、沮丧的心情 。 2、咏物抒情 （托物言志）：在文中把"物"作为主体对象来写,而不是作为一般景物点缀其间,作者往往以浓墨重彩极力铺写某物,使其赋予某种象征意义和丰富的涵 。 冰心的《纸船--寄母亲》就是很好的例子 。 3、叙事抒情：寓情于事,在叙述中抒发感情 。 魏巍在《我的老师》中,便是通过叙写蔡老师在课内教我们读诗,在课外教我们跳舞,带领我们观察蜜蜂等事例,抒发"我"对老师的爱戴之情 。 再看议论： 所谓议论就是对客观事物进行分析和评论来直接表明观点和态度的文字，它是议论文的主要表达方式 。 在文章中，议论常常从叙述或说明中生发出来，同时又去深化叙述或说明的内容 。 议论常常缘事而发 。 或感触,或启示,或褒或贬,是非曲直皆为议论 。 议论的笔法多种多样： 1、评述性议论 。 针对某人某事某物,发表自己的见解,阐明自己的观点和主张,或肯定、赞扬、或否定、批判,态度明朗,色彩鲜明 。 鲁迅的《藤野先生》,开篇便描述清国留学生留着长辫扭脖子的丑态,结尾一句"实在标致极了"便是评述性的议论 。 作者以犀利的语言辛辣地讽刺了清国留学生的不学无术、附庸风雅 。 这种议论方式有较强的针对性 。 2、哲理性议论 。 语言含蓄,见解独到,令人深思,这种议论方式往往具有启发性 。 鲁迅先生在《故乡》的结尾处写到:"希望是本无所谓有,无所谓无的；这正如地上的路,其实地上本没有路,走的人多了,也便成了路 。 "--含蓄隽永,让人回味无穷 。 3、抒情性议论 。 议论的语言是理性思维的结果,因而也许少了一份灵气和生动,俨然一副冷若冰霜的面孔 。 其实,议论也是讲究文笔的,也是形象的 。 上文中所说鲁迅的《故乡》,便是将抽象的"希望",比作形象可感的"路",因而生发议论,形象生动 。 议论中饱含着浓郁的情感色彩,便赋予议论以强烈的抒情性 。 魏巍写《谁是最可爱的人》选用三个典型事例表现志愿军战士的"可爱"之处,作者在叙述每一件生动感人的事例之后,不失时机,以抒情的笔调,议论生友,一唱三叹,既承上启下,又点明主旨 。 在来看说明与记叙： 说明的功能是使人了解一种事物或一种事理，给人以新知识、新认识 。 叙述主要是对人物、事件和环境所做的概括性的交代和表述 。 看概念，两者很好区分，难区分的是：说明文中的记叙与说明文的区分 。 在说明文中，客观的记叙是必要的和必需的 。 只是，这种叙述与在记叙文中的叙述是不同的 。 记叙文中的叙述目的是要叙述和描写一个过程或情节，而说明文中的叙述除了比记叙文中的叙述要简单得多之外，其目的仍然是说明，是为了说明一个事实或一种现象 。 比如《动物的远游》（见《全日制六年制小学课本》，浙江教育出版社1988年版）中的一段：“有人在德国不来梅捉了7只燕子，用飞机带到了伦敦附近再放出去 。 两地距离有700多公里，居然有5只燕子飞回不来梅的老家 。 ”这是一段叙述，在这篇说明文中恰当地说明了燕子远游的本领 。
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