离园活动有哪些，离园活动名称及目标
离园环节中的常规要求和指导要点 离园前活动”是幼儿园一日生活的重要组成部分 ， 是不可忽视的教育环节 ， 教师如果能组织好 。 “离园前活动”就给幼儿一日的幼儿园生活画上圆满的句号 。 新《纲要》指出：幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境 ， 满足他们多方面发展的需要 ， 使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验 。 离园活动是幼儿园一日活动的最后一个环节 ， 也是重要的环节 ， 教师不能忽略 ， 应该做好充分的准备 ， 创设一个温馨的、安静的氛围 ， 组织并和幼儿一起活动 ， 热情的接待家长与个别家长交流幼儿的表现 ， 亲切的与幼儿说再见 ， 使幼儿能高兴地来幼儿园 。 那么怎样能做好这一环节的工作呢？我认为可以从以下几个方面去考虑 。 一、开展形式多样的活动
在离园期间对幼儿进行有针对性的教育 ， 又能稳定幼儿的情绪 ， 离园活动时 ， 不少老师怕烦 ， 只安排幼儿唱歌、讲故事、玩简单的桌面游戏 ， 不允许他们自由活动 。 5—6岁儿童的情感虽然有了一定稳定性 ， 但仍会因外界事物的影响而发生变化 。 儿童开始能够有意识地控制自己情感的外部表现 ， 而且此时 ， 由社会需要而产生的情感也开始发展 。 现在在我们班 ， 离园前的活动 ， 是这样组织开展的 。
1.今天我值日——教室内整理 。
活动了一天的活动室总有纸屑 ， 组织幼儿适当的劳动 ， 既教育幼儿帮老师做事 ， 又培养了幼儿爱劳动的好习惯 。
2. 兴趣活动——自由选择 ， 充分发展自己的特长 。
针对孩子兴趣开放不同区 ， 我班幼儿佳悦对画画特别感兴趣 ， 一放学就到美工区选择画画 ， 成杰小朋友特别爱折纸 。 在短短的半学期里 ， 佳悦的画画的水平提高的十分快 ， 成杰也会折很多的东西 ， 如坦克、会跳的青蛙、帆船、飞机等等 。 这些都说明教师只要多给幼儿选择的机会 ， 让幼儿做自己感兴趣的事是有许多好处的 。 3.户外活动——师生间的美好气氛 。
对于大部分中小班的孩子对大型玩具的喜欢是不容质疑的 ， 特别是天气转暖和了放学 ， 爸爸妈妈来接孩子们后 ， 很大部分孩子都想玩一会大型玩具再回家 ， 因为很多现在的孩子一回到家 ， 就关在家里 ， 爸爸妈妈要上班、做事 ， 没有很多的时间陪孩子玩 ， 孩子也就没有更多的游戏时间 。 离园前的户外活动深受幼儿的喜爱 。 人少时的气氛真好 ， 我们可以尽情享受师生间美好的气氛 。
4. 合作创造游戏——宽松氛围 ， 自信前进 。
离园前的宽松氛围 ， 会使幼儿在游戏中更加真实自然 ， 如平时玩游戏时 ， 内向的伊忆很少说话 ， 平时更谈不上很多的举手发言了 ， 可在这时 ， 她却能频频举手 ， 我及时称赞了她 ， 并希望在平时活动的时候也能这样 ， 让伊忆觉得举手发言并不可怕 ， 也不难 。 接下来的日子 ， 我惊奇的发现她能够自信地举起了手 。
离园前幼儿知道快要回家了 ， 一些控制力不强的幼儿 ， 往往喜欢在教室里走来走去 ， 思凡就是个很好的例子 ， 这时我们老师就应该让他们安静下来 ， 组织以集体、个人等形式的游戏 ， 适当的劳动等 。 如唱歌、念儿歌 ， 或分组操作学具、玩具 ， 或复习当天所教的教学内容 ， 让他们从小就有完成任务的意识 。 通过这些活动既稳定了幼儿情绪又激发其对学习的积极性 。 二、观察记录幼儿 ， 进行适当的个别教育
离园活动是教师观察幼儿 ， 增进对幼儿了解的良好机会 。 此时教师较空闲 ， 可以保证资料的真实性 。 平时教师很少有时间和幼儿进行深谈 ， 离园时 ， 教师可根据小朋友白天存在的现象进行个别教育和幼儿一起谈谈 ， 效果会更好 。 另外 ， 还可以对在某些方面有明显差异的幼儿进行个别辅导 。 新《纲要》指出：在共同的生活和活动中 ， 教师要以多种方式引导幼儿认识、体验并理解基本的社会行为规则 ， 学习自律和尊重他人 。
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