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如何读懂诗歌，如何读懂诗歌语言( 三 )

小知识


委婉隐晦：迷惘无助的宣泄—李商隐
论世
盛唐建功立业的豪歌 。
中唐乱离时世的悲歌 。
晚唐王朝衰败的挽歌 。
北宋的哲理思考入诗 。
南宋的爱国情怀入诗 。
5）、注意诗歌意象句 ， 如杜甫的诗句 “飘飘何所似 ， 天地一沙鸥 。 ”中意象“沙鸥”
6）、注意诗歌中的情感句 ， 如崔颢的诗句“日暮乡关何处是？ 烟波江上使人愁 。 ”
2、再现情境 ， 设身体验
通过联想和想象 ， 再现诗歌情境 ， 设身进入这一情境中去体验、感受其情感和意境 。
3、筛选词语 ， 确定内容
联系意境、情感、思想态度等相关主题词 ， 确认诗歌的深层意思 。
相关主题词
意境主题词：
宏阔：苍凉、雄浑、辽阔、高远、壮阔、深远……
细腻：空寂、缠绵、幽静、宁谧、婉转、朦胧……
热闹：热烈、繁华、淳朴、喧闹、欢快……
清冷：凄清、寥落、萧条、荒凉、冷寂……
情感主题词：
悲：忧愁、凄苦、悲凉、悲伤、伤感、惆怅、沉痛、消沉、怨愤、寂寞、孤独、烦闷、思念、惜别、依恋、眷恋……
喜：欢乐、喜悦、愉悦、恬淡、闲适、悠闲、豪放、赞美、热爱、仰慕……
思想（态度）主题词：
积极进取、自信豪迈、建功报国、乐观旷达、忧国忧民、
批判、讽刺……
消极、消沉、颓废、退隐……
四、课堂练习：领会《竹窗闻风寄苗发司空曙》这首诗的深层意思 。
1、这是一首怀远思人之作 。
2、“时滴枝上露 ， 稍沾阶下苔”这两句诗渲染了清冷、幽静的氛围 。
3、本诗通过微风的形象 ， 表现了诗人孤寂落寞的心情 ， 抒发了思念故人的感情 。
五、课堂小结（板书）
如何明白浅层意思？
填充内容
调整语序
整合句意
如何领会深层意思？
联系信息 ， 揣摩语言
再现情境 ， 设身体验
筛选词语 ， 确定内容
六、特别提醒
1、要真正读懂诗歌 ， 方法不是根本 ， 多读多悟才是关键 。
2、读懂是一项综合性的智力活动 ， 要先学会分步阅读 ， 再上升到综合阅读 。
古代诗歌鉴赏之如何读懂诗歌 一、读懂诗歌的作用
1、诗歌备考的四个环节
知识——读懂——鉴赏——表述
2、知识包括形象、语言、技巧、思想内容和古诗词常识
3、读懂的作用
读懂是知识的综合运用 。
读懂是鉴赏和表述的基础 。
二、怎样才算读懂？
1、明白表层意思
能翻译出大意：时间、地点、人物、事情、景物
2、领会深层意思
写出了什么意境（形象、氛围）
表达了什么情感（情绪、心境）
反映了什么思想（态度、观点）
3、例如：汉江临泛
王维
楚塞三湘接 ， 荆门九派通 。
江流天地外 ， 山色有无中 。
郡邑浮前浦 ， 波澜动远空 。
襄阳好风日 ， 留醉与山翁 。
大意：
（我泛舟江上 ， 纵目远望 ， 只见）莽莽古楚之地和从湖南方面奔涌而来的“三湘”之水相连接 ， 汹涌汉江入荆江而与长江九派汇聚合流 。
汉江（滔滔远去 ， 好像一直涌流到）天地之外去了 ， 两岸重重青山 ， （迷迷蒙蒙 ， 时隐时现 ， ）若有若无 。
（远方的）城郭在前面的水面上浮动；波涛汹涌 ， 浪拍云天 ， 摇荡起（远方的）天空 。
襄阳风光美丽 ， （似乎想要把我）留下 ， 与山翁共谋一醉 。
三、如何读懂诗歌
(一)、如何明白浅层意思？
填充内容——诗中省略的主语、宾语、状语、过渡语等
调整语序——主谓倒装、状语后置、宾语前置等
整合句意——前后连缀 ， 大体翻译为意思相对完整的句子 。
练习：翻译这首诗的大意

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