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如何造句，如何简单造句( 二 )

小知识


向神忏悔念念有词
打倒一切邪魔鬼崇
梦中见到琼楼玉宇
人生总有阴晴圆缺
海纳百川有容乃大
壁立千仞无欲则刚
想去旅游呼朋引伴
凤凰山上重岩叠嶂
原始森林隐天蔽日
快马草原乘奔御风
冰峪湖水素湍绿潭
长白天池回清倒影
笔架山峭清荣峻茂
千山幽扩空谷传响
乡间柳絮轻飞曼舞
田里幼苗细滋慢长
回到家中等因奉此
一切理想付诸行动
空有追求茫无涯际
好在自幼敏而好学
自学成才不愤不启
面对艰难不悱不发
对完此贴近在咫尺
已经付出全副精力
楼主果然骇人听闻
如何造句？？？ 有很多学生都反映 ， 说在写作文的时候 ， 感觉心里有很多话要说 ， 就是写不出来；或者殚精竭虑 ， 好不容易写出来了一些 ， 语句却干巴巴的 ， 缺乏相应的灵气与美感 。 连自己也感到不甚满意 。 他们很诚恳地问我 ， 说怎么办？作为专业的写作课老师 ， 这种情况是不难做出判断的 ， 只能说 ， 这充分表明了他们基本的遣词造句能力的匮乏 。 这与阅读经验有关 ， 也与遣词造句的意识和方法的不足有关 。 如果说前者还只能依靠学生本人通过广泛阅读加以改善与提高的话 ， 那么 ， 后者的铸就 ， 则的确有迹可循 ， 有方法可依 。
在正常情况下 ， 生成一个语句并不困难 。 困难的是 ， 一个语句在生成以后 ， 不可能保证字字珠玑 ， 相当完美 ， 总有一些修改的必须与可能 。 这就涉及到了遣词造句的问题 ， 往往表现为我们如何对语句加以改造的过程 。 一般认为 ， 对一个语句的改造有两种形式 。 一种是简约化处理 ， 即中学语文教学中通常所说的“缩句”；一种是繁复化处理 ， 也就是一般意义上的“扩句” ， 当然比扩句的内涵要丰满得多 ， 通过添枝加叶 ， 使语句变得纷繁复杂、丰腴感性起来 。 从而获得某种意义增殖与加强表达效果 。
简约化处理比较简单 ， 难度系数较低 ， 大多数同学都能够掌握 。 比如 ， “它们只不过是一场噩梦” ， 通过简约化处理以后 ， 可以变为“它们是噩梦” 。 句子的重心与意义指向没有发生明显改变 ， 或者局部的变化不足以影响到我们的判断与感官 。 而繁复化处理 ， 则复杂多变得多 。 一般我们对学生的遣词造句能力的判断 ， 也以此为依据 。 那么 ， 这种繁复化处理有哪几种表现形式 ， 或者说方法与技巧呢？下面 ， 我们同样通过例句“它们只不过是一场噩梦” ， 来说明这个问题 。 倾向性的看法是 ， 繁复化处理主要有八种表现形式 。 只是 ， 有必要顺带说明的是 ， 这八种表现形式不是截然分开的 ， 而是可以同时运行 ， 混合使用的 。
一 ， 前缀 。 所谓前缀 ， 就是在原句前面添加另外的语句 ， 包括单个的词 。 改造后的新的语句有可能在指涉方向、意义范畴与情感色彩等方面发生某种改变 。 比如 ， “所有的灾难 ， 冯保长认为 ， 它们只不过是一场噩梦 。 ”本来呈中性化、看上去莫名其妙的原句“它们只不过是一场噩梦” ， 在被改造后变得对象清晰和意义完整了起来 。
二 ， 后缀 。 顾名思义 ， 就是在原句后面添加别的语句 ， 或者单个的词 。 比如 ， “它们只不过是一场噩梦 ， 或如大地突然降雪” 。 与原句相比 ， 着重了对“噩梦”的一种生动的形容与突发性的强调 。 后缀的使用相当于单个语句中的某种“动补结构” ， 经常用于进一步的形容、解释、补充与说明 。

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