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进位加法怎么教，进位加法计算方法( 二 )

小知识


关于学习进退位运算的做法 ， 提供家长一些参考：
1、要练习10以内的运算 ， 这是进位退位运算的基础 ， 10以内的运算清楚了就好办 ， 不然 ， 10以后的运算就会糊涂 。
2、要让孩子认识两位数数字的结构 ， 分辨“十位”和“个位” ， 例如“14” ， 包含一个“10” ， 一个“4” ， 特别是十位的“1” ， 要明白它是代表“10” ， 只有搞清楚了 ， 才能接受两位数的运算 。
3、两位数的运算 ， 适合将“横式”与“竖式”结合起来运算 ， 竖式的十位与个位的关系更明显一些 ， 不是给孩子讲这些“术语” ， 而是让孩子通过感性理解 。
4、若孩子运算有困难 ， 就提供小物品让孩子边摆弄边运算 ， 例如 ， 9减5不会算 ， 就让孩子取9颗蚕豆辅助运算 ， 学前儿童的思维是很具体的 ， 要让孩子在需要的时候 ， 运用“实物”这个“拐棍” ， 有助于提高运算能力 。
5、运算的进程要分步走 ， 搞清楚了以后 ， 再进行进位和退位的运算 。 进位和退位的难度是较大的 ， 不要着急 。
小学数学10进位加减是怎么教孩子的 20以内进位加法
方法一：“凑十法”（强调：看大数 ， 分小数 ， 凑成十 ， 加剩数 。 ） 8 + 5=8+2+3=13
方法二：“五五凑十”（当两个加数都大于且接近5时适用）
6 + 7 =5+5+1+2=13
方法三：“多加减补”
8 + 5 =？
10 + 5 -2 =13
想：把8先看成10后与5相加 ， 再把多加的2减掉 。 这是“多加减补”的方法 ， 这里蕴涵假设的思想 。 也可以这样理解：8=10-2  ， 用10-2来替换原式中的8 ， 算式转换为10 -2+ 5 ， 再调整运算顺序为10+5-2 ， 这里蕴涵着替换的思想 。

小结：以上几种方法都有“凑整化简”的思想 ， 在做题时应结合每道题不同的特点来灵活选择 。
进位加法怎么教孩子？ 教孩子加减法进位注意两点：
其一,学前儿童学计算,在于启蒙,主要是让孩子对计算有兴趣,活化头脑,发展思维,不在于要学得多,学得深,所以,不要追求运算的难度；
其二,要根据孩子的可能与需要施教,孩子们学数学是存在差异的,如果孩子有可能、有需要学,就应该施教,若孩子有困难、有反感,就不要强加于孩子.
关于学习进退位运算的做法,提供家长一些参考：
1、要练习10以内的运算,这是进位退位运算的基础,10以内的运算清楚了就好办,不然,10以后的运算就会糊涂.
2、要让孩子认识两位数数字的结构,分辨“十位”和“个位”,例如“14”,包含一个“10”,一个“4”,特别是十位的“1”,要明白它是代表“10”,只有搞清楚了,才能接受两位数的运算.
3、两位数的运算,适合将“横式”与“竖式”结合起来运算,竖式的十位与个位的关系更明显一些,不是给孩子讲这些“术语”,而是让孩子通过感性理解.
4、若孩子运算有困难,就提供小物品让孩子边摆弄边运算,例如,9减5不会算,就让孩子取9颗蚕豆辅助运算,学前儿童的思维是很具体的,要让孩子在需要的时候,运用“实物”这个“拐棍”,有助于提高运算能力.
进位加法怎么教比如8加9怎么用算？ 对于孩子学运算 ， 提醒注意两点：
其一 ， 学前儿童学计算 ， 在于启蒙 ， 主要是让孩子对计算有兴趣 ， 活化头脑 ， 发展思维 ， 不在于要学得多 ， 学得深 ， 所以 ， 不要追求运算的难度；

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