如何正确对待孩子早恋_如何正确对待孩子早恋问题
家长如何正确对待孩子早恋？妈妈：早恋耽误学习啊，早恋耽误前程啊，你怎么会问这个问题？
中学生早恋如何正确对待早恋的原因，大多数是因为学习方面遇到了困难，对学习失去了兴趣 。所以建议给孩子请辅导老师，一对一辅导 。这样一方面转移了孩子的注意力，另一方面也解决了孩子的学习问题
如何处理学生早恋【如何正确对待孩子早恋_如何正确对待孩子早恋问题】春雷教育专家认为：
首先，在对待学生早恋的现象时，必须冷静沉着，想方设法把初涉爱河的故事拉回到男女生友谊的范畴，同时要做到“三公开原则”，即公开、公平、公正、开明、开放、开通 。把解决问题的权利还给学生自己，让学生能够时刻受到班主任的关注和爱护 。
其次，处于青春期的学生在情感上都很敏感，在家里他们需要家长的关爱，在学校则需要老师和同学的关怀：
1、提前打好“早恋预防针”让学生知道早恋的危害性 。
2、正确认识早恋 ，帮助学生走出情感”沼泽地“ 。
3、淡化问题，引导学生走出青春的烦恼 。虽然楼下是广告，但是的确很可取，您可以找他们聊天，不要在办公室很多老师的情况下，在饭堂，在校外，平等的对话是关键，当初我们老师就是因为早恋问题处理砸了，结果影响了班里所有同学，青春期，个体最重要的任务是要从父母那里摆脱自己；同时，容易产生性的冲动，也容易产生同成人抵触情绪和冲动 。那么作为教师怎样在学生的逆返时期正确妥善的处理学生对“性”的向往并产生“早恋”的行为呢？
第一，帮助家长正确看待子女的早恋 。
第二，帮助早恋的中学生正确看待早恋 。
第三，帮助学生学会正常的异性交往 。
第四，帮助早恋的孩子走出困境 。
为了孩子的一生，让“早恋”正常发育并得到教育者的合理引导吧！尊重“人”的教育，才是科学的好的教育 。更多处理学生早恋的方法请关注卓卷教育网！你好！ 做早恋的学生的思想工作，“堵”不如“疏” 。以前看到一篇文章，一位老师这样教育他早恋的学生：（大概意思） －你看外面的苹果，青青的，多好看 。现在把它们摘下来吃好么？ －不好 。又酸又涩，不好吃 。－为什么呢？ －因为还没到成熟的季节 。－对啊，没有成熟的果子怎么可能有好味道呢？ 学生明白老师的意思，很懂事地结束了那一段不成熟的感情 。推荐文章： 沟通从心开始 ——我如何处理学生早恋问题 在所有中学生的问题中，早恋是一个最敏感，恐怕也是最难处理的问题 。因为它是学生心灵最深处的秘密，隐蔽性很大，所以工作难度也很大 。处理得好，学生能够真正“斩断情思”，重新认真学习，师生之间也有可能成为真正的朋友；处理不好，非但不能解决问题，使学生安定心情认真学习，还可能严重影响师生关系，甚至在心灵上伤害学生 。我在班主任工作中就曾遇到过学生的早恋现象，在处理这一事件时，我的做法可以套用一句广告词来概括：沟通从心开始 。学生早恋当然都是“地下活动”，这首先就让我们难于发现问题 。我们一般都是从学生日常中的“蛛丝马迹”观察到此类问题的，但现在的学生思想活跃，言行大方，因此我们老师的观察就不一定全面、准确 。如果我们能让学生主动和老师交心，让学生自己来诉说自己的烦恼，我们的工作从第一步起就能占据主动 。所以我在这里要说的“从心沟通”的第一步是要做到平时就要多和学生作心灵上的沟通 。现在的学生个性较强，考虑问题较多从个人角度出发，似乎容易和老师形成“代沟”，不易沟通，但实际情况并非如此：他们活泼、开朗，喜欢交际，只要我们老师真正尊重每一位学生的个性，真正愿意了解学生心里的喜怒哀乐，学生还是愿意和老师交朋友，愿意和老师说知心话的 。这当然需要老师的耐心 。我在近两年的班主任工作中，总是尽力去了解每一位学生的心理，平时尽量寻找机会和同学“闲聊”甚至是“侃大山”，逐渐获得了大部分同学的信任，同学因此也渐渐地愿意和我接近，愿意和我“聊天”，进而愿意和我诉说他们心中的喜怒哀乐，遇到问题时愿意到我这里来寻求帮助 。这样我就获得了大量了解同学思想动态的机会 。正是有了平时心灵沟通的基础，所以当一位女同学被早恋问题“困住了”的时候，她自然而然地就主动找我帮助她解决问题来了 。当我耐心地了解清楚她的情况后 。我没有对她进行严厉的批评，也没有马上给她来一大套的“道理” 。我首先对她能信任老师进行了肯定，并且表示充分理解她此时的心情，然后我也给她对此问题作了比较实际的分析：青少年性格、爱好、思想以及人生道路都未定型，未来的变化可能会很大，因此现在你们是无法说能充分互相了解的，因为谁都不能预测将来的事情，这样你们现在的“恋爱”也就只会是美丽却虚幻的镜中花、水中月；现在社会变革太快，如果你们没有趁年轻学到谋生本领，自己未来的人生也许会很艰难，而现在让“早恋”这个问题缠绕着你，肯定会影响你的学习，这就可能影响到你一辈子的前程了，因镜中花、水中月般的“恋爱”而影响自己未来真正的幸福自然是不合算的；社会上大家也不认可早恋，给你们带来的心里压力也很大，心里压力过大还不利于心里健康…… 经过这番分析，这位同学更想尽快摆脱这一问题了，请求我帮她找找解决的方法，这时考虑到实际效果，我没有直接要求她怎么做，而是给她打了个比方：现在的你就像是一个又饥又渴的旅人，却无意中发现了路边有个宝瓶，带走它吗？你已没有了这份能力，放弃它吗？心里又觉得太可惜了 。怎么办呢？也许最好的办法是现在把它就在这里埋藏起来，等到将来你有能力时再来挖起它来 。至此，这位同学表示完全理解了老师的话并将按照老师的话处理好这件事 。这也就是我要说的“从心沟通”的另一面：面对问题要力求摒弃简单的“教育”，尽量多和学生进行真正能沟通心灵的谈心，以求找到最好的解决问题的方法 。这位同学和我谈过这次话后，还向我提供了班上的一些我不容易了解到的情况，其中有暗示班上还有其他人早恋的内容 。于是我在班会上再次讲了“宝瓶”的故事，并且故意不先提到早恋问题，让同学听完故事后再想想我这个故事可能是针对什么问题而谈的 。出乎我意料的是，班会后不久班上的一位男同学也主动跟我说，他听了“宝瓶”故事后，明白了老师说这个故事的含意，而他自己也对某一女生有“好感”，希望老师能帮他调整心态，帮他集中起精力来 。他还特别说自己知道这事主要是要靠自己，他只要求老师平时多留意他，让他感觉到时时有老师在监督着自己就行了 。当然，处理中学生的早恋问题需要的不仅仅是心灵的沟通，还需要其他的一些技巧，比如尊重学生的隐私，为学生保密，任何时候都要理解学生，不但不在表面上歧视早恋学生，在潜意识里也不应有看不起这类学生的想法，等等 。这个真的处理起来好难的，每个人的想法不一样，性格关系吧因人而异 。。。
如何正确对待学生早恋问题1、尊重关心，正面疏导
对于早恋的学生，绝对不能加以歧视，要理解尊重他们的感情，在理解的基础上赢得他们的信任，以关怀爱护的态度亲近他们、帮助他们 。有的班主任视学生早恋为“大逆不道”，一旦发现哪个学生有早恋行为就采取“紧急措施”，如不点名实有所指的暗示批评，限期断交，等等，甚至斥之为“作风不正派”、“思想品质不好”，或用讥讽挖苦的语言当众羞辱学生，或向家长告状，借家长之手严加管教 。这种简单粗暴的处理办法，极大地伤害了学生的自尊心，使正陷入早恋迷途的学生感到压抑和苦闷 。
班主任在发现学生有早恋迹象，或经过认真观察确认学生是在早恋时，一般不要急于去处理，而先要冷静地进行一番分析，根据该生的性格特点，考虑教育帮助的方案，避开众人，可以个别谈心施教，尊重学生的隐私，严格保守秘密 。或者及时和家长取得联系是必要的，目的在于说服家长教育孩子时不斥责、辱骂，使家长和孩子之间心地相融，信任谅解 。
2、晓之以理，动之以情
对早恋学生不能粗暴干涉，强行拆散，也不能居高临下，严词训斥，班主任应成为学生生活道路的引路人，以平等的态度，以朋友和“参谋”的身份，晓以利害，喻以事理，帮助他们处理好关系，这关系到他们终身幸福的问题 。由于中学生自我克制的能力较差，在通过说服教育，学生心悦诚服的前提下，班主任可帮助学生订出自我约束的守则，并帮助督促他们自觉地履行守则 。我班有两个男女同学经常在一起，关系比较密切，他们上课精神恍惚，学习成绩直线下降 。我发现后找他们谈心，了解了他们之间的关系 。我答应他们暂时不告诉家长，同时向他们提出必须遵守的两项规定：一是不准单独在一起，在学校内保持正常交往;二是要把精力放到学习上 。这两位同学遵守了规定，他们逐渐理智地感觉到自己的恋爱的确有问题 。其实，不是他们自身有问题，而是恋爱的时间不对，这只是一个美丽的错误 。结果，他们之间的关系慢慢就变成了正常的同学交往 。
3、信任代替批评，处理方法得当
一旦发生早恋，切不可一棒子打死,应对早恋学生一定要给与宽容理解 。班主任一定要随时掌握学生的心理变化，以便有的放矢地做好各方面的工作 。
班里有位男生张某某，个性开朗，聪明好学 。但他最近情绪很不好，上课总是无精打采，班级的活动也不怎么参与，而且学习成绩下降了很多 。通过观察与多方面的了解，我确定他“谈恋爱”了 。多次找他谈心，表示我会帮他处理好这件事情 。但是不论我怎么引导，他就是不肯透漏那名女生是谁，可我心里早已清楚那个女生是谁 。他对我保证说他自己一定会处理好的，但是一周过去了他还是原来的样子 。我找准机会，为他调换了座位，不露声色的把他和他心仪的那位女生安排在一起了 。我的观点是既然他暗恋她，俗话说“距离产生美”，以前他们之间有距离，他才会没心思学习，我让他们坐在一起，没了距离他还会是那样吗？事实证明我的做法没有错，现在的他不再像以前那样不思进取了，他又恢复到原来活泼好学的样子，并且他和那名女生的关系也不再是我所不放心的那种关系了 。
4、让学生树立正确的人生目标
为了学生能树立正确的人生目标，我利用班会课时间开展 “我的理想’演讲活动，让每个学生上讲台脱稿演讲 。既给学生一个展示自我、张扬个性、畅谈自己理想的机会；又激发了学生的自信心，营造了一个积极向上的班级氛围，也培养了学生的演说能力 。通过演讲，班里同学表达了各自的理想，有的想当厨师、有的想当工程师、有的想当采访人员…… 并引导他们为了实现自己的理想和抱负，现在应当如何去努力 。然后，让学生把自己的理想目标写下来，贴在了教室的理想专栏中，以示激励 。
5、加强学生的日常行为教育，构建和谐的班集体
所谓日常行为的教育，就是抓学生的养成教育，训练学生养成一个严格守纪的好习惯 。努力为班级营造一个遵守纪律为荣、违反纪律为耻的班级氛围 。如果学生进入七年级以来就开始加强这方面的教育工作，班级管理相对比较严整，学生的日常行为比较规范，有积极向上的理想观价值观，他们会在内心对早恋之类的“不良行为”形成一定的抵制力 。因为，在一个班风良好的班集体里，不良的行为会受到严厉惩罚的！这会大大的降低“早恋”的发生概率 。
6、开展班级文体活动，引导学生树立正确的交友观
人都有归属感，学生也是一样 。在班级里开展多种多样的文体活动，既让学生放松了心情，活跃了班级气氛，又让学生在娱乐过程中展示了自己的才能，张扬了个性 。在学校的各项活动中，尤其是文艺节目演出活动中，我安排男女生共同参与本班舞蹈等节目 。通过开展丰富多彩的活动，给男女同学提供一些公开、积极向上的交往机会和空间，满足了学生的交流欲望 。同时，在活动中，学生过剩的精力和情感的到宣泄，特长和能力得到发挥，受到老师和同学们的赞誉，内心的荣誉感、归属感得到很大的满足 。这些都有利于他们积极乐观向上的心理素质形成，与异性同学正常交往 。青春期的孩子情绪情感丰富，精力充沛，对异性同学有好感、会产生深入交往的愿望 。这是一种正常的心理，如果长期压抑，反倒会导致学生不正常的异性交往心理的形成 。所以多开展班级活动，鼓励男女生共同参与，使他们树立正确的交友观 。
7、要让学生认识到早恋的危害，用理智来战胜这不成熟的感情
学生一旦堕入情网，往往难以克制自己情感的冲动 。只要彼此表达了爱幕之情，便立即亲密地交往起来，常因谈恋爱占去不少学习时间，分散精力，而严重影响学习和进步 。他们只在乎暂时的心理和精神上的享受，不在乎早恋所产生的不良后果，从而导致一系列不良行为的产生 。所以要让学生认识到早恋的危害，从而用理智来战胜这不成熟的感情 。
谈恋爱会有好处吗？爱需要学习，爱需要能力，不是所有人都会的 。与其匆匆步入爱河，不如静静等待成长！人生每个阶段都有每个阶段的使命，千万不要在春天就去挥霍夏天 。花季的情感是一种最美好的情感，我们要让情感的波涛化为理想的浪花 。
8、开好“拒绝早恋，远离早恋”主题班会
我曾经听过一位专家的报告，是关于学生早恋的案例 。他曾经就学生早恋问题而专门开了一次班会，主要内容是借助李琛的《窗外》那首歌曲对学生进行了心灵的洗礼 。我上网查阅了大量的资料，经过精心整理，加上那位专家的案例，制作了“拒绝早恋，远离早恋”的主题班会课件 。主要内容有：青春期的特点、不能早恋的原因、早恋的危害、如何避免早恋、处理早恋问题案例 。在班会课上让学生观看课件，最后让他们听了李琛的《窗外》那首歌曲，又让学生用心体会歌词的内涵 。“……悄悄的爱过你这么多年，明天我就要离开……再见了心爱的梦中女孩，我将要去远方寻找未来，假如我有一天荣归故里，再到你窗外诉说情怀……”在这优美的歌声中，学生们都若有所思 。
整节课学生们有的好奇、有的害羞、有的认真、有的展开了紧锁的眉头……我觉得班会课达到了预期的效果 。可同时我也在思考，早恋真的仅仅通过这一节班会课就能解决吗？以后还要多开展这样的班会活动，对他们进行心理辅导，做到警钟长鸣 。
9、争取家长的积极配合，共同做好学生的思想工作
引导学生家长从七年级起，就要努力配合班主任做好孩子的各方面的教育，尤其是培养孩子积极健康向上的心态，高尚的理想观、价值观方面，努力为孩子创造一个宽松健康积极文明向上的家庭氛围 。
事实证明，许多孩子之所以发生早恋都是因为父母的不当行为，或不良的家庭教育环境造成的 。我班的宋雅丽同学之所以和本班的一名男生有“早恋”行为，就是因为其父母长期吵架、闹离婚，她在内心极度痛快压抑的情况下，向本来有些好感的这名男生倾诉，时间长了两人就有了“早恋”倾向 。作为班主任我多次劝说他们要处理好他们的关系，不要影响到学习 。用了好多方法做其思想工作，但效果甚微，他们已深陷其中而不能自拔 。而这名男生的父母一贯比较放纵孩子，平时也不怎么管教他 。我曾经因为他老爱上网聊天的事多次与他们沟通，他们都不配合 。可没想到该学生在上网的过程中，由于没有家长的监控、指导，不由自主的接受了一些不良思想，本来就意志力不太强的他，不仅产生“早恋”心理，而且，对家长老师的教育极度的反感和叛逆 。最后，男生的父母不得不采取“隔离”法，为他转学，才中断了他们的所谓“恋情” 。因此，从七年级起就要好家长建立密切的联系，及时了解学生的心理，将“早恋”扼杀在摇篮中 。
总之，“早恋”是青春期学生正常的心理倾向，预防早恋，是家庭、学校教育的一大难题，需要班主任长期不懈的努力去做好学生的思想及心理辅导工作 。看是否影响成绩和状态吧早恋看怎么恋,只要没有副面影响就没关系,要是有正面影响的话那就更好了,应该提倡恋爱,其实早恋一词是中性词,不要说早恋就好象是坏事似的,没关系,愿早恋促进自己发展就好了,不要被外言所扭曲就是了 当代早恋以是很不新鲜的事了，有许许多多家长和老师持反对意见 。说句真心话谁在青春年华时期没有自己喜欢的对象 。如果要说早恋是错误码的话那么也就是说人类的感情是错误的？如果人类的感情是错误的，我看世界也就不存在感情和爱了 。所有人与人的关系都是假的，没有一点事物是真实的那样人类以是动物了，世界上将没有人类了 。难道有人不希望世界充满感情和爱吗？我在此同时也想问一下家长和老师什么时候才不算是早恋？我想你们会说孩子十三、四岁就谈恋爱能说不算是早恋吗？对这样说也可以 。那我还想问一个问题你真的理解了恋爱的含意了吗？我想你说我怎么不知道呀不就是俩个人在一起 。嘿嘿，看来你不是很清楚，是俩个人在一起这个没有错，但是俩个人在一起还要有一个因素那就是俩人之间的爱 。你可以回家问问孩子是不是真的懂的了爱的价值 。他（她）肯定不懂所以说那不能叫做恋爱那种只是“玩玩”而已 。只要是在16周岁以下的都不可能是真的恋爱 。他们只是看到大人在一起你你我我的对他们的内心产生了一个好奇心而已 。在此时只要对孩子进行一次谈心就可以，让他明白什么是真正的恋爱 。对了我忘了一个最管理重要的问题那就是早恋和恋爱之间有明确的界线吗？我看没有几个人可以回答 。我给你们说了吧他们没有多大区别，只是时间差的问题一个早点一个晚点 。我要此也想给家长和老师说一些有关孩子在早恋期什么时候可以管用什么态度管 。例如孩子在上初三期间是孩子学习最为关键也是最紧张的时候是孩子恋爱高发期，因为孩子学习压力大孩子没有办法放松极想找一个关心自己的人，所以说是恋爱高发期 。这时家长要多关心一下自己的孩子 。如是发现孩子以有了伴侣那就顺这孩子 。孩子有一个伴侣并不是坏事 。因有他多了一双关注他（她）眼睛，这时的他（她）会更加的想表现自己，不想落后于别人这样可以促进孩子的学习 。这难道不是好事？如果是在这非常时期家长和老师千万不可唱一出棒打鸳鸯 。这样会给孩子和内心带来沉重的打击和压力 。会使孩子内心焦燥、焦虑、恐惧等 。使的孩子无心学习看到一些事和物会有烦燥和恐惧 。要是在这种期间家长要加倍关心孩子 。老师可以找还谈话，不过这个谈话和平常的不一样，这时的谈话要和谈心一样让孩子感觉到你的温暖和亲情，一定要面带笑容语言亲切，对孩子要向朋友一样 。谈话中不能说一句让他（她）们散呀什么的话，在谈话中要给孩子提一些要求，例如：你们在一起不要让别人看的眼气或是你们在一起只能拉拉手什么的 。让他（她）们守好自己的本分，不要做出出格的事就可以了 。上述是我这一个中学生最真心的话语，也是我最真心的期望，希望老师家长多和孩子谈谈心，用一个正常的心来看待当今的早恋 。你应该是个老师吧！告诉他（她），先将男朋友（女朋友）借老师，现在还小不知道什么是爱情，等长大了找不到朋友在来找老师要 。。。语气幽默一点，但也不能太幽默 。。。。（这是看一个专家的办法，我们上学时老师放视频给我们看的）
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