在集体中有很多的事情需要有专人负责，这样就可以使老师更好地进行管理，同时也培养了学生强烈的责任心 。 所以我为他们进行岗位的分工 。 当每一个学生都有了自己岗位后，就要向他们宣布各自岗位的职责，使他们明确自己应该做什么，应该怎样去做 。 每个学生，只有他在集体中承担一定的责任时，他的积极性才能得以最充分的发挥 。 如我对每个学生在保持教室的清洁中都有明确的责任分工，落实到每一个人上，如每人座位周边必须做到没有纸屑，值日生做到收拾讲台，倒垃圾，保持教室干净整洁等 。 卫生部长及时检查，真正做到了自己的事情自己做，自己做了自己查 。 既培养了责任感，锻炼了能力，又有助于良好习惯的养成 。
由于学生的年龄特点和能力水平的不同，难免会有不负责任的学生，对自己所管理的不去尽职 。 如果这样的话，就很难起到活动的效果，所以，在活动中还需要所有的同学们在站好自己岗位的同时去监督和提醒其他的同学，做到“互帮互助，整体进步” 。
每个周末留一定的时间让各个部长对一周学生的岗位工作进行总结，肯定做得好的地方，指出存在的不足之处，明确下一周努力的方向 。 一位教育家曾经说过：要尽可能多的尊重学生，也要尽可能多的对学生提出要求 。
（2）树立典型，带动整体 。
对班级中自觉守纪，热爱学习的同学大力进行表扬，一方面使他们更加严格要求自己，表现更出色 。 另一方面在学生中树立起学习的榜样，让这些学生去影响、带动其他学生共同进步 。 如白元贵、陶文忠、陶文斌等已成了同学们心目中的劳动好榜样；李婉媚、秦勇、潘颜春等是同学们心目中的勤奋学习好榜样对于每个学生的点滴进步，我都看在眼里，喜在心里，总会给予肯定、表扬 。 特别对于个性强的学生，我给予更多的关注，因为这些学生的一举一动，往往会影响一大批学生 。 如班上的何海莲同学，平时顽皮淘气，大大咧咧，做事和学习也马马虎虎 。 可我发现在开学初的大扫除中，她劳动特别卖劲，她把瓷砖擦得干净、铮亮，擦好瓷砖后，他又把抹布用肥皂粉洗得干干净净 。 这对于她来说，不简单 。 大扫除结束后，我把“表扬何海莲认真做卫生”几个字写在白板上边，把她洗过的毛巾给大家看，给孩子们树立了一个榜样，并要求全体同学向她学习，起到了带动整体的作用 。 在那一刻，我发现孩子脸上的微笑是多么灿烂！这又何尝不是孩子学习、生活旅途中一个新的起点呢？一学期来，无论是学习上，还是纪律上何海莲同学都有了一定的进步，虽然他的表现还时有反复，但终究在进步，令老师、同学感到高兴 。
四、取得的成效与努力方向
在同学们的共同努力和配合下，我班学生的行为习惯养成教育方面取得了一定的成效，班风班貌良好，学生自觉、自律、自信、自强 。 当然也还存在着许多的不足，如行为习惯训练还需关注细节，注意从细小处入手 。 我们的学生多数是进城务工子弟，家长素质参差不齐，普遍不高 。 家长与老师携手共同培养学生行为习惯养成教育将是今后努力的方向 。
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