2、 典型引路
积极性调动起来了 ， 下一步的任务就是具体指导如何办手抄报的方法 ， 我的做法是：
（1）让学生先独立办一期手抄报 ， 专题自拟 ， 自行选材 ， 自行设计 ， 自行抄写 。 可参考《学习报》、《北京日报》 ， 也可以发挥自己的想象 。 时间在两内周完成 。
（2）将收上来的手抄报选择出几份较好的 ， 进行认真指导 ， 让他们反复修改 。 经反复修改后的手抄报基本符合要求了 ， 我便通过点评的形式把每份报纸的优点都展示给同学们 ， 并在点评过程中较详细的把手抄报的基本格式讲解给大家 ， 回去再实践 ， 经过这样的反复实践 ， 同学们基本掌握了办报方法 。
（3）要求具体化 ， 手抄报规范化 。
在大部分学生掌握手抄报的基本格式后 ， 为了提高手抄报的质量 ， 我于是进一步要求 。
A、手抄报要做到：主题鲜明 ， 内容集中 ， 标题新颖 。 根据中心内容拟定一个醒目的标题 。 如：“以复习旧知识为主 ， 可拟为《复习指导报》 ， 如是语文知识方面的内容可拟为《语文学习报》 ， 力求新颖 。
B、版面布局合理 。 布局合理主要指 ， 版面安排匀称 ， 主次分明 ， 版块横、竖参差 ， 插图位置合理 。 整个版面要给人以美观舒适的感觉 。
C、书写要规范 。 书写必须用钢笔或圆珠笔 。 要求字迹要清晰、笔顺要规范 ， 大小要适当（以三米左右能看清为宜） 。
3、 评展激趣促提高
为了使手抄报的质量不断提高 ， 也为了进一步激发同学们的积极性 ， 我坚持每期都认真看 ， 认真点评 ， 择优展览 。
点评 。
点评的原则：以表扬优点为主 。
点评的内容：从形式到内容 ， 从整体布局到每个版块的安排设计 ， 从选材到书写 。
办手抄报体现着一个学生的综合能力 ， 不可能通过一两期的实践就能提高 ， 有一个循序渐进的过程 。 在这个过程中老师耐心的指导 ， 热情的鼓励 ， 是克服困难坚持办下去的动力 。 所以点评中 ， 我毫不吝惜的表扬同学们的每一点进步 ， 每一款精妙之笔 ， 实在没有可表扬的 ， 只要按时交了我也表扬 。 这样同学们都能以平和愉快的心态去听取老师的点评 ， 学习别人的长处 ， 欣赏自己的进步 ， 盘算着如何完善自己的报纸 。
展出 。
展出的原则：优中选优 ， 兼顾不同层次 。
经过两三期的点评 ， 同学们的取长补短认真实践之后 ， 在以后的手抄报里 ， 每期都不乏形式优美 ， 内容充实的好作品出现 。 对于这些作品 ， 我除了认真点评给以表扬之外 ， 还要在班上展出 ， 供大家观摩学习 。 也有的同学尽管他们的作品不是很好 ， 但却是他（她们）尽其所能而为之 。 这些作品我们也适当的给予展出的机会 。 展出的范围一般以1/2或1/3为宜 。 太少了 ， 可以给大部分同学以渴望不可及的感觉 ， 影响积极性的发挥 ， 太大了 ， 又缺乏示范性 ， 容易使展览流于形式 。
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