小学一年级拼音怎么教啊 首先， 一般来说， 课本上的教学程序是正确 。 从最简单的开始， 重要的是多听多看多写 。 孩子学习一般都比较喜欢有乐趣的东西， 乐趣多了， 自然就有了学习的动力 。 而学校的学习可能相对的乐趣少些， 家中可以通过编故事， 字母相形， 或者有些小游戏， 例如猫钓鱼， 把字母当做鱼， 家长或家教读， 让孩子吊起正确的那条鱼等方法， 一方面开拓孩子思维， 也可以长期记忆 。
学到一定的程度， 重要的是运用， 例如做卡片， 写上拼音字母， 一张是Y， 一张是ang ， 一张是Ong,把Y和ang 拼起来该怎么读， 把Y和ong 拼起来怎么读 。 做练习其实是很好的方法， 熟能生巧嘛， 做练习要挑精题， 除了学校作业一定要完成， 听写， 默写等也要落实到位， 课外的练习要起到查漏补缺， 因人而异， 有高度的针对性， 如整体认读差的， 就要加强这方面的各种练习 。 【注意不要让孩子觉得练习多的招架不住， 这样会有反效果， 不要求做多题， 要求做精题， 每天2、3道可以了】
然后可以让孩子自主选择合适的拼音读物， 在家长和家教的引导下， 逐渐熟悉运用拼音， 一定要坚持让孩子写些句子日记之类 。
也可以购买一些辅助拼音教学的书籍 。 具体购买的书籍类型还是要根据个人情况， 但其实还是回归课本， 真正学得到东西的还是课堂 。
是不是要买动画光碟学习机之类的， 其实都是次要的， 机器总归没有人工教育好， 但孩子有兴趣， 当然是好的， 就想当于催化剂的作用 。
如何教好小学一年级的拼音 一、引导学生重视
新课改确定了学生在课堂上的 学习主体地位， 更加关注学生的学习体验与学习感知 。 教学中就需要我们能够转变传统教学中“教师独大”的教学模式， 关注学生的学习体验、重视学生的课堂参与， 以便能够更好地引导学生认识到自身的课堂学习主人公地位， 调动学生的学习积极性 。 毕竟学习的过程是学生自身基础知识不断积累、认识能力不断提升的过程， 在这个过程中单靠教师的“监督”、“管教”， 缺乏学生自身的学习积极性是无法收到良好效果的 。 特别是进入小学阶段后， 对于学生自身的学习意识、学习自主性有了更高的要求， 教学中教师要采取有效的引导策略， 让学生认识到拼音学习对于他们日后学习生活的重要影响， 认识到拼音学习的重要性， 进而调动学生的学习积极性 。 比如教学中教师可以给学生展示一些拼音读物， 尽管学生对于上面的汉字不认识， 但是只要学会了拼音， 就能够自己去阅读， 不断拓展学习的途径， 丰富学生的学习体验 。 另外教师还可以根据当前形势下国家推广普通话的时代潮流， 让学生认识到学习拼音对于说好普通话的重要性， “学好普通话， 走遍天下都不怕” 。 此外教师还可以采用儿歌的形式引导学生重视学习拼音：汉语拼音用处大， 学习生字需要它， 帮助学好普通话， 我们决心学好它！
二、做好教学指导
都说“名师出高徒”， 教师的教学水平对于学生的学习发展意义重大 。 特别是在小学时期， 学生的知识储备相对不足， 学习技能相对较低， 更多的是需要教师的教学引导与教学指导 。 教学中就需要我们能够不断提升自身的教学素质、不断更新自身的教学理念， 以便能够更好地引导学生进行知识的学习， 满足学生不断增长的知识需求 。
小学生正处于知识积累的关键阶段， 学习模仿力高， 可塑性强， 教师发音的科学与否、教师语言的特色都会影响到学生的学习发展 。 这就需要教师不断提升自身的拼音综合能力， 从发音到书写， 从拼读到说话， 都要做到标准、科学 。 只有这样才能够做好学生的拼音知识教学工作 。 日常教学之余教师也要多从电视、网络等渠道学习普通话知识， 不断提升自身的语言技能， 以便能够满足学生的学习需求 。
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