2、按是按时间的推移顺序， 即前中后三段 。
3、按据地点的转移来分段， 地点转换即另起一段 。
一个复杂的过程被分解后三四个阶段后， 然后我们要再做就是把每个阶段写清楚， 为具体打下基础 。
例如：《背影》这篇课文将父亲送别时的起因， 经过， 高潮、结局来分成四个阶段， 写成了， 2-6 5个段落 。
1、点题， 难记父亲的背影 。
2：交代这次父子分别时的家庭情况,为写“背影”渲染悲凉的气氛.
3 、送别的原因、
4：送别前父亲的细心关照,.
5：送别过程：进站买票上车后
6、送别高潮：上车后， 父亲为我买橘子， 买橘子后告别 。
7、送别后 ， 对父亲背影的怀念 。
进入车站去上车， 上车坐在位子， 父亲为我买橘子， 买橘子后告别 。
而对父亲为我买橘子的整个过程做了具体的描写 。
《最后一课》是时间推移顺序来写的 。 按照上课前(上学路上)------上课时------下课时这三个连贯时间顺序来记叙
《从百草园到三味书屋》是按地点的变化顺序来写的， 先写孩提时的百草乐园， 再写少年时代的三味书屋 。 两个地点的变化构成一个少年的成长历程.
二、详略得当
过程分解后， 就要注意过程各阶段的详略了 。 叙事的要做到有所侧重， 对一些重要的过程、场面要细致描绘， 做到主题突出 。
1)、事情的发生和结果要略写， 事情的发展过程要详写 。
例如《背影》中对而对父亲为我买橘子的整个过程做了具体的描写 。 刻画了一个感人至深的慈父形象， 表达出真挚深沉的父子之情， 抒发了作者对父亲深切的思念之情 。
2)、几件事时， 重要事件要详细描写 。
例如：共记叙了七件事：①蔡老师假装发怒;②课外教我们跳舞;③带我们观察蜜蜂;④教我们读诗;⑤我们对老师的依恋;⑥正确处理“我”与同学间的纠纷;⑦睡梦中去找老师.这七件小事,后两件详写,前五件略写.这样安排,从课内到课外,从校内到校外,既使文章结构疏密相间,更能表现出师生感情的步步加深 。
3)、面要略写， 点在详写 。
面的内容往往是渲染气氛， 交代背景 。 点则为重点人物的刻画， 是文章的重点， 直接体现中心思想的 。
事情经过怎么写？ 写作思路：从文章的写作目的、中心主旨入手， 结合自身感受， 真实得描述， 新鲜有趣的材料， 以使文章中心思想鲜明、深刻地表现出来， 正文：
一次棋赛 我从小就喜欢下象棋 。 小时候我常看爸爸和别人下棋， 慢慢地我也学会了一点 。 平常一有空闲儿， 总爱玩上一盘 。 后来， 越玩越觉得有意思， 就用心琢磨起来 。 我还真为下棋动过一番脑子， 下过一番功夫呢！
一个星期天的早晨， 我早早起来， 把屋子收拾干净， 又扫了扫院子， 把作业写完， 就和爸爸玩起象棋来 。
我先走了一步， 把“当头炮”对准了爸爸的“兵”， 爸爸赶紧跳“马”， 好像是开棋的老套数 。 相持了一阵之后， 局面已经拉开， 我又走“车”， 爸爸也走了 “车”， 我随即把“车”放到“前沿阵地”上 。
爸爸怀疑地望了我一眼又把“马”跳了一步 。 我认真地看了看“阵地”， 又想了想， 把“车”放到空虚的地方 。
爸爸调来了“马”， 想踩我的“车” 。 我躲过了爸爸的攻势 。 爸爸见跟踪不上， 没有继续紧逼， 却把他的“炮”调到了起不了多大作用的棋盘边上 。 我琢磨了一下爸爸的用意， 猜透了他的“调虎离山计” 。
我没理他， 却拱了“卒” 。 爸爸也琢磨了一会儿， 但没识破我的花招， 高兴地用“马”踩了我的“炮” 。 这一下， 爸爸可上了我的当 。
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