开始初步进行抽象逻辑思维 。 言语在幼儿思维发展中的作用不断增强 。 幼儿句法结构的改善促使幼儿思维的概括性、逻辑性和完整性不断增强 。 4.5岁～6岁是幼儿思维活动水平发展的关键年龄 。 此后，儿童的抽象逻辑思维较迅速地发展起来 。
怎么教孩子认识1到10数? 一、借助实物帮宝宝理解单、双数的含义
家长用扣子排成10行，如宝宝数一数每行扣子的数量，并在每行的下边摆上相应的数卡：叫宝宝将每行的扣子两个一对两个一对地摆在一起，然后引导宝宝观察，是不是每行扣子都能两个成对地摆在一起 。 家长用手指启发宝宝：1、3、5、7、9两个一对两个一对排到最后，总是剩下一个不成对，这些数就是单数：2、4、6、8、10两个一对排到最后正好没有剩余的，这些数就是双数，双数就是能成双成对的数 。
二、教宝宝寻找单、双数
家长先叫宝宝找找自己身体的器官哪些是双数、哪些是单数（如眼睛、耳朵、手、脚是双数；头、鼻子、嘴巴是单数），再叫宝宝找找身上的穿戴中哪些是单数、哪些是双数（如袜子、鞋子、手套等是双数、帽子、围巾、腰带等是单数），也可以叫宝宝说一说家中哪些物品是单数，哪些是双数，巩固对单双数的认识 。
三、让宝宝操作练习
（1）摸数：家长在小布袋里放若干扣子，让宝宝摸摸是单数还是双数，然后倒在桌上看是否正确 。 宝宝每摸对一次，家长便奖励一下（亲宝宝一下、抱宝宝转一圈等），以激起宝宝的学习兴趣 。
（2）数卡分类：家长将写有1-10倍的若干数卡放在一起，叫宝宝按单、双数把数卡分别排成两排 。
（3）听数说单、双数：家长报出一个数，让宝宝立即回答是单数还是双数 。 倒着数是指按与自然数列的顺序相反的方向数数 。 教宝宝学习倒数，可以使宝宝从相反的方向掌握自然数的顺序，发展宝宝的逆向思维，有利于宝宝学习加减运算 。
扩展资料：
认读数字游戏：跳格子
在地上画格子组，从孩子的年龄出发，一开始3-4个为宜 。
每个格子里写上数字，刚开始可以按顺序，有重复，由易到难，孩子易认错的可重复 。
可以让孩子扮演小兔、小青蛙等会跳跃的小动物，站到格子前，剪刀石头布，赢家给输家出数字线路，如3142 。
然后听口令，让孩子开始跳，跳错必须回到起点重跳 。 如果玩的人多，还可以接力赛，跳完者跑回来轻轻击本组下一位的手心，下一位开始行动，先跳完的一组为胜 。
怎样快捷的教会小朋友1——10的数字？ 教孩子数数之前要懂的
其实数数随时都可以进行，并不单纯让孩子背数字，而是让孩子理解数字 。
在教孩子数数前，家长应该多引导孩子观察生活中的事物，了解到大小快慢、轻重高矮等的不同，然后才引导孩子去认识数字1234，理解数字 。
启发孩子对数学的兴趣，不仅是数数和加减，要更多地联系实际，让孩子去发现生活中数与形的关系，并引导孩子理解和运用抽象数字后的实际意义，将数学与他的日常联系起来，这是父母给孩子做数学启蒙需要思考的，也是最恰当的方式 。
怎样教小班小朋友学习数字1到10？ 一、设计意图 数的组成和分解是数概念教育内容中的一个重要组成部分 。 新《纲要》要求幼儿“从生活和游戏中感知事物的数量关系”，还要关注幼儿探索、操作、交流、问题解决和合作的能力 。 本学期大班幼儿已经学过了《6—9以内各数分解与组成》，对于数的组成他们也已经有了一定经验 。 我尝试让幼儿亲自动手操作、然后记录结果，在教师的引导下寻找分解和组成的规律，让幼儿在玩中学，以达到活动目标与幼儿兴趣最优化的结合 。 二、活动目标 1、引导幼儿通过动手操作，感知10的分解组成，掌握10的9种分法 。 2、在感知数的分解组成的基础上，掌握数组成的递增、递减规律和互相交换的规律 。 3、发展幼儿观察力、分析力，培养幼儿对数学的兴趣 。 三、活动重点 感知整体与部分的关系，学习并记录10的9种分法 。 四、活动难点 总结归纳10以内数的分解和组成规律 。 五、活动准备 1、10以内数的分解和组成教学光盘一张 。 2、若干小矮人图片和小房子 。 3、数字卡片若干 。 六、活动过程 （一）、问答形式复习以前学过的数的组成和分解 。 如： 师：我来问，你来答，9可以分成3和几？（幼儿边拍手边回答） （二）、学习10 的组成和分解 。 1、故事导入 。 教师：在一座茂密的森林里，住着一位美丽的白雪公主，今天，白雪公主非常高兴，因为有小客人要到森林里作客，你们看，他们来了 。 提问： 〈1〉来了几位小矮人？ 〈2〉10位小矮人要住进两座小房子里，该怎么住呢？引出课题《10的分解与组成》 。 2、幼儿动手操作，把10张小矮人卡片摆一摆，记一记来思考10的多种分法，帮助白雪公主做出不同的安排方法 。 〈1〉把幼儿分成10组，每四人一组 。 〈2〉每组请一名幼儿做记录，其余幼儿动手操作 。 〈3〉教师根据幼儿操作情况总结10的9种分法： 10 10 10 10 10 ∧ ∧ ∧ ∧ ∧ 1 9 2 8 3 7 4 6 5 5 9 1 8 2 7 3 6 4 3、引导幼儿观察10的分解式，发现总结10以内数分解组成规律：除1以外，每个数分法的种类都比本身少1；把一个数分解成 两个较小的数，所分成的两个数合起来就是原来的数，即整体大于部分；把一个数分成两部分，如果一部分增加1，另外一部分就减少个1，即递增递减规律；交换规律 。 10 ∧ 1 9 2 8 3 7 4 6 5 5 6 4 7 3 8 2 9 1 (三) 、巩固练习 1、卡片填数 10 10 10 4 □ □ 9 ∧ ∧ ∧ ∨ ∨ □ 8 7 □ 5 □ 10 10 2、数学书第19页习题（开锁：一把钥匙开一把锁，请小朋友仔细看看钥匙和锁上的数字，哪两个数字合起来是10，就用线连起来） 。 3、10以内数的分解与组成教学 。 （四）游戏活动 1、“找朋友” 。 游戏规则：请前面手里拿卡片的小朋友找座位上的小朋友做“好朋友”，要求两数和起来是10 。 2、火车开了 。 游戏规则:幼儿每人一张数字卡片，找和自己卡片上数字合起来是10的小朋友手拉手一起上火车，边唱《火车开了》歌曲边出活动室 。 七、活动反思： 本节课我从幼儿已有知识出发，结合幼儿的生活实际和年龄特点，创设生动有趣的故事情境，让幼儿通过摆一摆、记一记、说一说等生动有趣的活动，自主尝试探索，学习并掌握了10的9种分法，幼儿能用较为清楚的语言表达分与合的过程，在此基础上，还发现和总结出10以内数的分解和组成规律 。 活动中，幼儿表现出浓厚的兴趣，又体验到了成功的喜悦 。 不足的是在最后的游戏环节里，忙乱中忘了让幼儿自己去找“好朋友”；个别幼儿动手能力和参与意识较差，不愿与同伴交流，还需加强训练 。
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