②在我的小院子里，一到夏天满是花草 。 ③我只养一些好种易活的自己会奋斗的花草 。
因为爱花，所以爱养花 。 只把养花当作生活中的一种乐趣，养平凡的花也有乐趣 。
Ⅲ有感情地朗读课文 。 Ⅳ指导造句：不是……就是……读原句：北京的气候……夏天不是干旱，就是大雨倾盆……会忽然闹霜冻 。
了解：这是一个选择关系的复句，同时存在好几种情况，从中选择两种情况 。 讨论，口头造句：学生互平互议 。
学习三四自然段1指名读课文， 思考： ①第三自然短与第一、二自然段是怎样紧密连接起来的？这样写有什么好处？ ②作者是怎样养花的？从中得到了什么乐趣？ ③“如此循环……胜于吃药”指的是什么？ ④“多么有意思呀！”“这多么有意思呀！”这两句分别是对什么来讲的？表达了怎样的思想感情？分小组讨论汇报，明确： 1）第三自然段开头用“不过”一词承接上文，然后用“尽管花草自己会奋斗，我若是置之不理，任其自生自灭，大半还是会死的 。 ”一句进一步加以补充说明，这个承上启下的转折句，使上下文紧密的连接起来 。
【养花一颗主要讲了什么作用】 2）作者天天照管花草像好朋友似的关切（好朋友——关切）它们；浇浇这颗，搬搬那盆；天气突变时抢救花草 。 养花能增长知识，从获取知识中得到乐趣；养花要付出辛勤的劳动，从劳动中获得乐趣 。
3）作者有腿病，不利于行和久座，于是写一会儿就到院子里去看看，浇浇这颗，搬搬那盆，然后再写一会儿，然后再出去 。 如此循环，脑力劳动和体力劳动得到适当的调节，胜于吃药 。
4）“多么有意思呀！”是指“摸着门道，花草养活了，而且三年五载老活着 。 ”“这多么有意思呀！”是指脑力劳动与体力劳动相结合，有益身心，天气突变，抢救花草，付出辛勤的劳动 。
这两句话表达了作者爱花的思想感情 。 2.齐读课问后练习有感情地朗读课文 。
3.指导造句：要是……就……读原句：要是赶上狂风暴雨或天气突变，就得全家动员抢救花草，十分紧张 。 了解：这是一个假设关系的复句 。
假设遇到这种情况就会产生那种结果 。 学生讨论，口头造句评议 。
4.练习背诵第四自然段 。 学习课文安排材料的方法 。
（1）第七自然段与第二至六自然段有什么关系？与第一自然段有什么关系？在全文起什么作用？ （2）明确：第七 。
5. 有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色 。 既须劳动，又张见识，这就是养花的乐趣 。 这句话在文中起的作用
者用朴实的语言，向我们讲述着自己对养花的实践和乐趣 。 以及从中悟出的道理，“不劳动，连颗花也养不活 。 ”是啊，有付出才有回报！不仅是养花，做什么事情都是如此，只有付出辛勤的汗水，才能享受到丰收的喜悦 。
中心：本文作者通过写自己的养花实践，切身体会到养花的乐趣；有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色，既须劳动，有长见识 。 字里行间流露着作者对美好生活的热爱之情 。
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