【分段及段意】
按材料的性质， 各自然段相对独立， 可分为七段 。
第一段：写养花的目的 。
第二段：写养的是什么花 。
第三段：写怎样养花 。
第四段：写养花须付出劳动 。
第五段：写与别人一起分享劳动果实的乐趣 。
第六段：写养花也有忧伤 。
第七段：总述养花的乐趣 。
【中心思想】
本文通过作者写自己的养花实践， 切身体会到养花的乐趣：有喜有忧， 有笑有泪， 有花有果， 有香有色 。 既须劳动， 又长见识 。
【写作特点】
1.本文是用第一人称写的， 像对老朋友叙谈家常， 读起来亲切、自然 。
2.课文围绕中心， 写得层次清楚， 条理分明 。 段与段之间联系紧密， 前后照应运用自如 。 例如前面写到：“我得天天照管它们， 像好朋友似的关切它们”， 后边写到， “我不知道花草受我的照顾， 感谢我不感谢”；前面写：“一到夏天， 满是花草……”， 后面写“花虽然多， 但是没有奇花异草 。 ”这样写就使文章结构严谨 。
6.《养花》课文片段阅读1.我不是有腿病吗， 不但不利于行， 也不利于久坐 。 我不知道花草们受我的照顾， 感谢我不感谢；我可得感谢它们 。 在我工作的时候， 我总是写了几十个字， 就到院中去看看， 浇浇这棵， 搬搬那盆， 然后回到屋中再写一点， 然后再出去， 如此循环， 把脑力劳动与体力劳动结合到一起， 有益身心， 胜于吃药 。
2.要是赶上狂风暴雨或天气突变哪， 就得全家动员， 抢救花草， 十分紧张 。 几百盆花， 都要很快地抢到屋里去， 使人腰酸腿疼， 热汗直流 。 第二天， 天气好转， 又得把花儿都搬出去， 就又一次腰酸腿疼， 热汗直流 。 可是， 这多么有意思呀！不劳动， 连棵花儿也养不活， 这难道不是真理么？
7.老舍写的《养花》《养花》一文是老舍先生1956年给报刊写的一篇散文， 刊载在1956年12月12日的《文艺报》上 。
通过写养花的过程， 表达了养花的乐趣：有喜有忧， 又笑有泪， 有花有果， 有香有色 。 既须劳动又长见识 。
抒发了作者热爱生活的思想感情 。 全文按由事到理的顺序， 层层递进， 揭示了全文的主旨 。
全文共7个自然段， 每个自然段讲了一个相对独立的内容 。 全文：我爱花， 所以也爱养花 。
我可还没成为养花专家， 因为没有工夫去作研究与试验 。 我只把养花当作生活中的一种乐趣， 花开得大小好坏都不计较， 只要开花， 我就高兴 。
在我的小院中， 到夏天， 满是花草， 小猫儿们只好上房去玩耍， 地上没有它们的运动场 。 花虽多， 但无奇花异草 。
珍贵的花草不易养活， 看着一棵好花生病欲死是件难过的事 。 我不愿时时落泪 。
北京的气候， 对养花来说， 不算很好 。 冬天冷， 春天多风， 夏天不是干旱就是大雨倾盆；秋天最好， 可是忽然会闹霜冻 。
在这种气候里， 想把南方的好花养活， 我还没有那么大的本事 。 因此， 我只养些好种易活、自己会奋斗的花草 。
不过， 尽管花草自己会奋斗， 我若置之不理， 任其自生自灭， 它们多数还是会死了的 。 我得天天照管它们， 象好朋友似的关切它们 。
一来二去， 我摸着一些门道：有的喜阴， 就别放在太阳地里， 有的喜干， 就别多浇水 。 这是个乐趣， 摸住门道， 花草养活了， 而且三年五载老活着、开花， 多么有意思呀！不是乱吹， 这就是知识呀！多得些知识， 一定不是坏事 。
我不是有腿病吗， 不但不利于行， 也不利于久坐 。 我不知道花草们受我的照顾， 感谢我不感谢；我可得感谢它们 。
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