2、你们看了录像有什么想法？
3、过渡谈话：同学们，你们的零用钱是父母辛辛苦苦劳动得来的，是用心血和汗水换来的，来之不易 。 那么这笔钱你们是怎么使用的呢？怎样使用才合理呢？看来关于“零用钱”有许多值得我们研究的，那我们今天就以“零用钱的调查”为主题，把你们进行的调查研究情况汇报汇报吧 。
二、汇报研究成果
1、对学生零用钱数目的调查汇报
(1)小组汇报小学生每月的零用钱数目调查情况： （如金额10 元以下、10 元—20 元、20 元—30 元、30 元以上的人数）
(2)这么多的零用钱，你们是怎么用的呢？都用到了哪些方面呢？
2、对零用钱的主要用途调查汇报
(1)小组汇报小学生零花钱主要用途调查情况： （ 每月用于课外书、文具、零食、玩具及其它的金额）
(2)哪些同学零用钱做了使用记录？哪些同学有储蓄呢？
(3)你用零用钱做过最有意义的事是什么？
(4)通过这些讨论你觉得自己的零用钱使用合理吗？
(5)小结 。
3、对零用钱来源的调查交流，学生汇报展示调查情况 。 （
1）这些钱有多少是家长们主动给的？有多少是自己挣来？还有其它哪些方式得来的？
(2)你们调查中有无零用钱的吗？他们父母没给零用钱的原因是什么？没给零用钱父母就不疼爱孩子吗？
(3)通过汇报和讨论你想对家长说点什么呢？
(4)小结 。
4、对家庭的月收入和开支情况研究
(1)你们都调查了家庭的哪些方面？ 小组汇报 。
(2)家庭要开支的多不多？这些家庭的收入，我们的家长是 怎样赚来的呢？
(3)对比自己体验赚钱的辛苦与花钱的容易谈体会 。 （学生日记）
3.综合实践《《零花钱怎么花》》说课四年级综合实践活动教学反思
随着人们的生活水平不断提高，同学们的的零花钱越来越多，有的家长用金钱代替了对孩子的教育 。 独生子女家庭，往往又是“缺什么也不能缺了孩子的零花钱” 。 再加上市场上的商品为了促销，不断迎合孩子的心理 。 这就造成相当一部分学生手中有了钱，就大把大把地乱花，由此带来许多不良行为习惯如打电子游戏、上网吧、甚至赌博等 。 这对学生良好行为习惯的形成和学校、班级的管理带来了很大的负面影响 。 因而提出有关“零花钱”的问题是多么的重要的 。
本次活动以学生为中心，让他们从生活中以自己最感兴趣的事为着眼点，取材、定题，让学生在自己感兴趣的主题中进行实践体验，充分调动了学生参与活动的积极性 。 学生在此次的活动中动手动脑的地方多，充分发挥了学生的主体作用 。 尤其是平时一些学习成绩差，但又聪明好动的学生，在这次活动中更是表现出色，动手实践能力相当强，可见“尺有所短，寸有所长” 。 学习成绩差一些的学生并不是没有能力，关键是如何挖掘他们的潜在能力，充分调动他们的积极性 。 在活动实施过程中，同学们采访、调查、设计统计表，遇到问题尝试用不同的方法来解决，显示了他们强烈的主人翁意识 。 在汇报课上，学生能很好地近期调查研究的结果展示给大家，课前的准备是充分的，因为材料来源于学生生活，在听完汇报后，很多同学都是有感而发的，如看了父母亲劳动的情景时，有的同学说父母工作很辛苦，以后再也不向父母亲要零花钱了 。 当我让学生说说用零花钱做一件最有意义的事时，有的同学说在妈妈生日时送给她一份礼物，也有的同学说存起将读大学时用，也有的同学说献爱心，捐款等 。 当学生在举身边节俭的例子时，大部分同学只是说说有关水的节约利用，其它的例子较少，甚至有一位同学说洗完脸的水又可以洗碗不符合生活实际的例子，说明学生平常观察得少，做得也少，不够细心观察生活，所以体验生活，参与实践是多么的重要啊！
