（3）作者养花 ， 不是对花“置之不理” ， 而是天天照管它们 ， 像好朋友似地关心它们 。 （从中可以看出作者对花有感情 。 ）
作者在照管花的过程中 ， 摸出了一些规律 ， 增长了知识 ， 从中得到了乐趣 。 “不是乱吹 ， 这就是知识呀！”这是作者学会养花后的自豪之情的流露 ， 这就是乐趣 。
（4）养花有益身心 。 指养花锻炼了身体 ， 消除了疲劳 。
在辛苦中了解了劳动的意义 ， 得到了乐趣 。 表达了作者热爱劳动的感情 。
这里有两点值得进一步探讨 。 a.作者为什么说得感谢它们？b.作者两次使用“腰酸腿疼”、“热汗直流” ， 你认为作者是在抱怨养花劳累吗？为什么？投影出示句子：不劳动 ， 连棵花也养不活 ， 这难道不是真理吗？a.让学生不改变意思 ， 换一种说法：不劳动 ， 连棵花也养不活 ， 这是真理 。
b.这句话说明什么道理？劳动可以创造一切；幸福生活是劳动创造出来的；人活着 ， 就应该劳动 。 指导有感情地朗读第4自然段 。
（5）作者养花能得到别人的赞赏 ， 并与朋友分享劳动果实 ， 心里自然特别喜欢 。 这也是养花给作者带来的乐趣 。
（6）当花受到摧残时 ， 养花的人难免忧伤 ， 这说明作者对花产生了特殊的感情 ， 伤心中表现了作者爱花、惜花之情 。 （7）养花的乐趣 ， 归结起来就是：有喜有忧 ， 有笑有泪 ， 有花有果 ， 有否有色 ， 既须劳动 ， 又长见识 。
作者从养花中得到这些乐趣 。 正说明作者爱劳动、爱生活 。
三、总结1.通读全文 ， 感受喜与忧 ， 笑与泪 。 2.结合自身实际 ， 谈谈你对养花的新认识 。
3.背诵自己喜欢的段落 。 四、布置作业1.摘抄体现作者爱花的句子 。
2.实践活动：每人养一种花 。 附：板书设计教案点评：激趣导入 。
组织学生阅读感悟、小组讨论、班上交流 ， 体会作者是怎样把养花的乐趣写具体的 ， 老舍先生从养花过程中得到了哪些乐趣 。 联系自身经历在读中感悟 ， 在小组讨论中加深理解 。
在教学过程中根据需要提供媒体展示 ， 辅助课堂教学 ， 加深理解、体会和感悟 。
5.小学六年级下册养花词语手册词语1、答案：奇花异草：异：少见 。
原意是指稀奇少见的花草 。 大雨倾盆：倾：使器物翻转或歪斜 。
雨大的想盆里的水直往下倒 。 置之不理：置：搁摆 。
只放在那里不管不问 。 三年五载：载：年 。
指多年 。 秉烛夜游：秉：拿 。
指夜间拿着蜡烛游玩 。 2、答案：答：如此循环的意思是：疲劳的时候就侍弄一下花草 ， 放松一下 ， 然后再投入写作 ， 如此交替重复 。
句是：“我工作的时候 ， 总是写一会儿就到院子里吾看看就 ， 浇浇这棵 ， 搬搬那盆 ， 然后回到屋里再写一会儿 ， 然后再出去 。 ”3、答案：答：作者从养花中体会到的乐趣：在养花同时获得了知识的乐趣；培育花草的乐趣 ， 劳动的乐趣 ， 夸花、养花、赠花都使作者获得了乐趣 。
具体事例在第3、4、5、6自然段 。 呐就这叻、、麻烦捧个场哈、、吾84打酱油滴、、、、选吾、、 。
6.六年级下册综合复习第一课养花怎样分段,段意是什么第一段分到第一自然段后面 ， 段意 “我 ”把养花当做生活中的一种乐趣 。
第二段分在三自然段后面 ， 段意 “我”养的都是一些易活的花草 ， 并且在照管它们时摸着一些门道 。
第三段分在第四自然段后面 ， 段意 “我”因为照顾花儿让自身体力增强 ， 效果胜于吃药 ， 并且有益身心 。
第四段直接分完 ， 段意 全家为花儿付出了许多心血 ， 感到骄傲 ， 不过花儿有时会遭遇意外 ， 让全家人伤心 。 养花又劳动 ， 又长了见识 ， 其中有许多乐趣 。
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