第四段：写养花有益身心 ， “我”从养花中了解了劳动的意义 ， 得到了乐趣 。 第五段：写享受劳动果实的快乐 。
第六段：写养花中的伤心事 。 第七段：写养花的乐趣 。
如果学生将课文分成三段 ， 第二段（2~6自然段）的段意可概括为：从养哪些花、怎样养花、养花增长知识、养花有益身心、养花有成功的欢乐和遇到挫折的痛苦等方面具体讲养花的乐趣 。 在概括段意时 ， 以学生概括为主 。
对于较难概括的段意 ， 可让学生多读课文并进行讨论 ， 教师给予适当的补充修正 。 （四）有感情地朗读课文 ， 体会课文的思想内容 。
1.请七名学生逐段有感情地朗读课文 。 进一步了解课文内容 ， 体会作者表达的情感 。
2.有感情地齐读课文 ， 进一步体会课文的思想内容 。 （五）作业 。
1.抄写生字、 。
3.六年级下册语文题1.同学录中记载的是同学们之间互相的祝福,那是留1 。
同学录中记载的是同学们之间互相的祝福 ， 那是留在岁月中永远忘不掉的纯真 。 作者将“同学录”比作了什么？比作联络图、年轻的问候、邮票2 。
给老师毕业赠言 ， 使用了（比喻）的方法抒发对老师的感激之情；给同学的毕业赠言 ， 使用（比喻、排比）的方法抒发对同学的留恋之情3 。 请你仿照文中的句式 ， 将你对老师、对同学的感情以“毕业赠言”的方式表达出来给同学：友情是灯 ， 愈点愈亮；友情是河 ， 愈流愈深；友情是花 ， 愈开愈美；友情是酒 ， 愈陈愈香 。
给老师：有人比您更值得如此深厚的谢意 。 4 。
建设的近义词芬芳的近义词建设---建造芬芳---芬菲5 。 《养花》（见末）是作者养花的原因（见末）和（见末）是作者只养好种易活的、自己会奋斗的花草原因（见末）是作者要感谢这些花草的原因本文作者仅仅围绕（见末）来写 ， 表达了（见末）6 。
课文第四自然段后一部分连续写了两次“腰酸腿疼 ， 热汗直流”你对这种写法有什么认识？见末7 。 你体会到作者所说的“养花的乐趣”了吗？结合文中的一个具体事例写一写见末《养花》教案内容摘要所属学科语文适用学段小五人教版小语第十册教案2课时作者程柯文件格式文件类型转载上传时间2006-03-13推荐人程柯教案示例教学目标：1.学会本课7个生字 ， 能正确读写下列词语：工夫、置之不理、三年五载、循环、自生自灭、一来二去、门道、昙花、秉烛夜游、见识 。
2.有感情地朗读课文 。 背诵自己喜欢的部分 。
3.理解课文内容 ， 体会作者从养花中得到的乐趣 ， 培养热爱生活、健康向上的思想感情 。 4.学习作者叙事具体、清楚的表达方法 。
第一课时教学目标：1.学会本课7个生字 ， 能正确读写下列词语：工夫、置之不理、三年五载、循环、自生自灭、一来二去、门道、昙花、秉烛夜游、见识 。 2.初读课文并质疑 。
教学过程：一、激趣导入1.观看情景朗读 ， 然后说说有什么感受 。 2.你养过花吗？有什么体会？今天 ， 我们学习《养花》 ， 看看老舍先生对养花有哪些独到的感受 。
板书：13养花二、初步感知1.轻声朗读课文 ， 读准字音 ， 读通语句 ， 勾画出生词及其他不理解的地方 ， 运用工具书或联系上下文进行理解 。 2.默读课文 ， 想想课文主要讲了什么 ， 完成预习要求中提出的问题 。
三、汇报初读情况1.认读生字新词 ， 注意多音字“尽” ， 分别组词 。 2.说说自己弄懂了哪些词语 。
3.把自己最喜欢的部分读给大家听 。 4.谈谈已经读懂了什么 。
5.提出不懂的问题 。 四、布置作业1.抄写生字新词2.朗读课文 。
