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养花知识一条( 六 )

知识养花种植知识养花知识一条


这样写， 文章显得结构严谨 。 ⑷指名读课文 。
学习第一、二自然段 。 Ⅰ默读课文边读边画出“有花有果， 有香有色”的句子 。
Ⅱ思考：哪些语句写出作者爱养花， 把养花当成一种乐趣？读语句谈感受 。 归纳：句子 ①花开得大小好坏都不计较， 只要开花， 我就高兴 。
②在我的小院子里， 一到夏天满是花草 。 ③我只养一些好种易活的自己会奋斗的花草 。
因为爱花， 所以爱养花 。 只把养花当作生活中的一种乐趣， 养平凡的花也有乐趣 。
Ⅲ有感情地朗读课文 。 Ⅳ指导造句：不是……就是……读原句：北京的气候……夏天不是干旱， 就是大雨倾盆……会忽然闹霜冻 。
了解：这是一个选择关系的复句， 同时存在好几种情况， 从中选择两种情况 。 讨论， 口头造句：学生互平互议 。
学习三四自然段1指名读课文， 思考： ①第三自然短与第一、二自然段是怎样紧密连接起来的？这样写有什么好处？ ②作者是怎样养花的？从中得到了什么乐趣？ ③“如此循环……胜于吃药”指的是什么？ ④“多么有意思呀！”“这多么有意思呀！”这两句分别是对什么来讲的？表达了怎样的思想感情？分小组讨论汇报， 明确： 1）第三自然段开头用“不过”一词承接上文， 然后用“尽管花草自己会奋斗， 我若是置之不理， 任其自生自灭， 大半还是会死的 。 ”一句进一步加以补充说明， 这个承上启下的转折句， 使上下文紧密的连接起来 。
2）作者天天照管花草像好朋友似的关切（好朋友——关切）它们；浇浇这颗， 搬搬那盆；天气突变时抢救花草 。 养花能增长知识， 从获取知识中得到乐趣；养花要付出辛勤的劳动， 从劳动中获得乐趣 。
3）作者有腿病， 不利于行和久座， 于是写一会儿就到院子里去看看， 浇浇这颗， 搬搬那盆， 然后再写一会儿， 然后再出去 。 如此循环， 脑力劳动和体力劳动得到适当的调节， 胜于吃药 。
4）“多么有意思呀！”是指“摸着门道， 花草养活了， 而且三年五载老活着 。 ”“这多么有意思呀！”是指脑力劳动与体力劳动相结合， 有益身心， 天气突变， 抢救花草， 付出辛勤的劳动 。
这两句话表达了作者爱花的思想感情 。 2.齐读课问后练习有感情地朗读课文 。
3.指导造句：要是……就……读原句：要是赶上狂风暴雨或天气突变， 就得全家动员抢救花草， 十分紧张 。 了解：这是一个假设关系的复句 。
假设遇到这种情况就会产生那种结果 。 学生讨论， 口头造句评议 。
4.练习背诵第四自然段 。 学习课文安排材料的方法 。
（1）第七自然段与第二至六自然段有什么关系？与第一自然段有什么关系？在全文起什么作用？ （2）明确：第七 。
8.养花知识养好花的因素是多方面的， 尤其是养好家庭阳台盆花涉及面更广 。
要养好花， 起码要具备下列三方面的基础知识 。 （1）、要了解花木各部分器官的作用 花木一般都有根、茎、叶、花、果实、种子等6种器官 。
根能把花木固定在土壤里， 并从土壤里吸取水分和养分 。 茎能支撑叶、花、果实， 并输导从根吸取来的水分、养分和叶片制成的有机养分 。
叶能制造有机养分， 还有进行呼吸和蒸腾的作用 。 根、茎、叶这三器官的机能虽不同， 但与花木的营养有关系， 所以都是营养器官 。
花木生长成熟后就开花， 花谢了结出果实， 果实里含有种子 。 成熟的种子落在适宜的环境里， 又生长出新的花木体 。
花、果实、种子等都与生殖后代有关系， 所以都是生殖器官 。 （2）、要了解花木的生长习性 花木有喜阳的， 有耐阴的；有喜温暖的， 有耐寒冷的；有的怕冷， 有的怕热；还有的冬季喜阳光， 夏季却要遮荫；一般花木都喜疏松的土壤， 个别的却喜粘重土壤；有的花木对土壤酸碱度要求很严， 有的却要求不严；一般花卉喜肥， 少数花卉并不喜肥 。

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